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求真務(wù)實(shí)的尤軒，于2005開(kāi)創(chuàng)性地提出并實(shí)踐了專(zhuān)升本培訓(xùn)的“三三制復(fù)習(xí)”基本原理。

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讓孩子輕松攻克學(xué)科難關(guān)。平樂(lè)縣平樂(lè)中學(xué)高考成績(jī)

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孩子高三了，數(shù)學(xué)越來(lái)越落后，有補(bǔ)過(guò)一對(duì)一，有跟學(xué)校老師的小班上過(guò)課

我覺(jué)得已經(jīng)這個(gè)時(shí)候了，一味的做題肯定不行

并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。最后飛躍學(xué)而優(yōu)一對(duì)一，平樂(lè)高中電話(huà)

平樂(lè)有補(bǔ)課老師嗎

我家孩子高三了，想要給孩子提高一下，在哪里補(bǔ)習(xí)一下，誰(shuí)有好的建議

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不一樣的學(xué)習(xí)階段 在不一樣的學(xué)習(xí)階段，也是影響老師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要原因，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)在不一樣的階段，也就是說(shuō)高一高二，高三的不同，現(xiàn)在相對(duì)于高一的補(bǔ)課費(fèi)用，桂林平樂(lè)高中補(bǔ)習(xí)

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