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所以說正規(guī)機構的教學質量與管理強于一般與學校寧明和老師推薦的機構。5區(qū)分層次藝術類各專業(yè)高考錄取分不一樣，而且藝術生文化基礎也不一樣，如果混在一起教學，會導致基礎差的跟不上，如照顧到基礎差的進度與難度要放慢，而對于考分要求較高或者基礎較好的同學又達不到教學目標。設置分層次的學習班，而且區(qū)分專業(yè)插班，效果非常理想，有些機構條件所限無法實施分層次教學，結果混在一起教，教師無從下手，學生焦慮不滿。高考沖刺時間短，學生一定要選擇自己合適的班型，家長一定要慎重考慮。作為家長和學生應該不要迷信這一點，合理的收費、優(yōu)雅的環(huán)境、適合藝術生自身的師資，才是藝術生學習文化課較完美的選擇。柳州高三沖刺多少錢，如果一直忽略文化課，后面想復習，會有一段時間的調整，時間比較緊。建議大家可以從高二開始進行文化課輔導，因為高三基本上是復習階段

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那里的咨詢建議很不錯喔，會為每個同學量身定制輔導計劃，針對性相當強呢。原來語文都是75分左右的，對作文這個弱項頭疼得很，沒想到參加柳州明大教育的輔導后，作寧明平有了明顯提高，再也不煩惱了，期末語文考得了89分，作文差2分滿分。哈哈，大家都開心呢。物理考了92分喔。相信繼續(xù)在柳州明大教育學習，成績還能提高到更高的層次！加油加油！偶是三中的

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四：高三學生補課到底有沒有用

對于補課，及一對一，這個問題因生而定。希望對您有幫助！我的觀點是：絕對有用！沒錯，這樣的孩子很多很多。但是，這并不能說一對一輔導沒用。所以說，做任何事情，要想成功，要用科學的方法，但更重要的是，將方法的內核參透去實施，否則照樣一敗涂地。一對一輔導，也是一樣。許多輔導沒見效的原因，都是因為家長與孩子對輔導的概念是盲目的。只知道這種形式不錯，針對性強，只不過形式不錯，不代表結果就一定行。正如大家都學衡中，誰也沒學成一樣，因為外人只是學了皮毛而已。在我看來，要一對一輔導，起碼做到以下幾點：1 孩子的學習態(tài)度是端正的，主動愿意找老師補習，或者，盡管不太愿意，但高考近在眼前，也能有足夠的克制力約束自己。2 找的老師要靠譜，能力靠譜，還要精力與時間靠譜，不會出現(xiàn)三天有事，兩天有會，耽誤課程的現(xiàn)象，更不能有半途毀約的情況。3 輔導前，要讓老師與孩子深入溝通，了解孩子目前的成績狀況，知識掌握情況，然后據(jù)此做出一個輔導規(guī)劃，可以不用特別詳細，但一定要有。對老師是一種約束與督促，家長與學生心里也比較清楚補習方向。4 根據(jù)制定的輔導計劃，老師要嚴格要求學生，對知識的掌握一定要到位，不能出現(xiàn)老師只管教，不管會的現(xiàn)象。5 只要孩子覺得有收獲，就要一直堅持下去，哪怕成績分數(shù)暫時沒有提高，當然，立竿見影的成績提高更好。6 最重要的一條是，不能顧此失彼。補習一門功課，不能耽誤其他科目的學習，所以，一定要協(xié)調好時間。這是我對于一對一輔導的一點點看法，希望對大家有幫助。這個因人而異，主要還是要看學生到底需不需要補課？如果現(xiàn)在正在讀高三，那還有三個月就要高考了！至于要不要堅持一對一補課？還是要看學生的學習情況，和他她自己對待補課的態(tài)度！也不知道學生的學習情況到底如何，我分幾種情況來說，你可以參考一下。那就完全沒有必要再進行一對一補課了，一對一補課對于好學生來說有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時間哦！第二，如果學生現(xiàn)在成績處于中等，平時學習過程中總會碰到一些自己解決不了的難題，又不能完全都去問老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個教師進行一對一輔導！第三，如果學生現(xiàn)在成績特別差，又特別反感學習，那請再進行一對一補課就沒什么意思！但是如果他現(xiàn)在特別愿意學習，自己堅持進行一對一補課，那就補吧，提升肯定會有的，就是可能提升的不多！總之，最重要的一點，盡量讓學生自己做決定，如果學生自己沒有主見，家長又不太懂的話，可以去學校咨詢咨詢老師，畢竟他們都是有多年教學經驗的！以上就是我的一些想法和建議，歡迎大家評論補充自己的建議！高三學生的學習節(jié)奏是復習+考試，同事告訴我，他兒子每天一支水筆芯。高三學生就像高速轉動的刷題機器，唰，唰，唰一張接著一張……在緊張復習，大量練習、考試的節(jié)奏下也必然會有大量問題給篩查出來。練習、考試一方面達到熟能生巧，開闊眼界，多見題型；面對大量問題，不可能都通過老師講評來解決，若能有一對一輔導來幫助解決問題，則能有效實現(xiàn)周清，大大提高復習效果。一對一輔導形式靈活，隨叫隨到，可根據(jù)學生自己的時間，問題針對性輔導。這種輔導形式既節(jié)約時間，又不浪費錢財，需要就補，不需要就停。所以，堅持一對一輔導針對中等學生來說是不錯的選擇?？春⒆拥那闆r以及你對孩子的期望。如果孩子已經很優(yōu)秀，想再沖刺拔高，周末一對一補習是不錯的選擇，這個時候孩子可以讓輔導老師答疑并根據(jù)孩子的情況出相應的拔高題。如果孩子是中等的孩子，可以選擇一對三補習，輔導老師在鞏固基礎的前提下相應的拔拔高。如果孩子是成績差一點的孩子，一對一的輔導有用，但全托式的更好。這個時候學校老師顧及不到差等生，所以這類學生得不到學校老師的重視，也沒有自信，如果說可以問同學，這個時候他們同學也很忙，所以建議全托，會有意想不到的效果。為什么這么說呢，這個時候，一對一全托，輔導老師只針對這個孩子出教學計劃和方案，所有精力都在孩子身上，不怕孩子不好好學。因此，輔導有沒有用呢，還要看家長的腰包以及孩子的學習欲，酌情而定。任何努力只要有正面