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3. 繼續(xù)按照任務驅(qū)動法，檢查學生完成任務的情況，對學生完成任務的情況進行評價，要求學生盡快完成初稿，為接下來“一對一”輔導作準備。4. 在學生完成初稿的基礎上開始進行師生“一對一”輔導階段。這“一對一”不一定特指“一個學生”，可以是內(nèi)容相似的“一組學生”。職業(yè)生涯規(guī)劃具有個性化特征