戴氏高考藝體生文化課沖刺輔導(dǎo)

藝體生有沒有必要上輔導(dǎo)班？

1. 輔導(dǎo)班老師會把精華總結(jié)給你，使你少走很多彎路，盡快學(xué)有所成。

2. 輔導(dǎo)班會按時敦促你進行學(xué)習(xí)，可以減少偷懶的機會。

3. 輔導(dǎo)班上的學(xué)習(xí)氛圍會感染你，你會找到很多志同道合的人和你一起奮斗，走向成功。

4. 在輔導(dǎo)班上，你會結(jié)識很多圈內(nèi)人士，包括你老師和同學(xué)，這會不經(jīng)意間拓展你的人脈，增加你成功的機會。

由此可見，藝體生選擇文化課程沖刺輔導(dǎo)，是大勢所趨！

戴氏教育——專注初高中文化培訓(xùn)以及中考、高考、藝體生文化課沖刺。針對藝體生急迫的文化課學(xué)習(xí)需求，戴氏“高考藝體生文化沖刺輔導(dǎo)”，助您圓夢高考！

課程特色：

語文：通過模擬練習(xí)合理分配時間，系統(tǒng)梳理薄弱知識點

數(shù)學(xué)：鞏固基礎(chǔ)，回歸課本，攻克重點、考點

英語：分步突破閱讀、聽力、寫作，全方位跟蹤輔導(dǎo)

文綜：將零散的知識重組，構(gòu)建多層次知識架構(gòu)

理綜：各學(xué)科知識點、公式強化記憶，系統(tǒng)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)過程中，班主任、學(xué)科老師、心理輔導(dǎo)師全程陪護，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)，給予學(xué)生全方位的關(guān)懷。

1.贈送各年級提分資料。

2.參加戴氏DSE學(xué)習(xí)測評。

3.自習(xí)室開放，老師陪讀，輔導(dǎo)作業(yè)。

高中學(xué)習(xí)段應(yīng)該養(yǎng)成的幾大學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果。如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。