最近家長都在找南寧高中復(fù)讀推薦的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的信息，小編在網(wǎng)上整理了福綿區(qū)戴氏教育培訓(xùn)音樂文化的好處的內(nèi)容，僅供參考哦。

藝考文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，戴氏教育好不好？

孩子初二，下學(xué)期升高中，成績不理想，想找個(gè)地方補(bǔ)習(xí)一年。

沒聽過這個(gè)，但是評價(jià)一個(gè)東西好不好，實(shí)在是會摻雜太多個(gè)人情緒了。所以在選擇的時(shí)候最好多選擇幾家，多試聽一下。選最適合自己的，畢竟都是要花錢的，誰掙錢也不容易。現(xiàn)在一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也是有很多，名師輔導(dǎo)的也不在少數(shù)，100教育

福綿區(qū)戴氏教育培訓(xùn)音樂文化好處，戴氏教育到底如何？

戴氏教育是中國著名的教育品牌，由戴國斌創(chuàng)立，專注于高考/中考名校沖刺培訓(xùn)，以一套高效獨(dú)特的DSE教學(xué)法，助無數(shù)學(xué)子圓夢理想名校（初中、高中、國內(nèi)外大學(xué)）。在被評為了“中國品牌影響力教育機(jī)構(gòu)”、“中國高考復(fù)讀優(yōu)秀學(xué)?！?/p>

福綿區(qū)戴氏教育培訓(xùn)音樂文化的好處

南寧戴氏教育怎么樣?

南寧戴氏教育怎么樣，聽說有南寧的老師來教學(xué)是真的么？

是的，里面就有南寧來的老師，姓吳的

音樂教育的育人價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面

要想真正科學(xué)、全面地把握音樂教育的價(jià)值，必須從音樂教育的內(nèi)涵入手，也就是說必須以音樂教育的內(nèi)涵作為我們探討音樂教育價(jià)值的邏輯起點(diǎn)。

音樂教育的內(nèi)涵是什么呢？用通俗的語言表達(dá)，它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一個(gè)方面是“通過教育學(xué)音樂”，這是音樂教育的直接目標(biāo)；

第二個(gè)方面是“通過音樂教育人”，這是音樂教育的終極目標(biāo)，二者是相輔相成、不可分割的。

具體來講，音樂教育的直接目標(biāo)是讓學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)具備傳承音樂文化的責(zé)任感和基本能力；音樂教育的終極目標(biāo)是育人，即培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的全面和諧發(fā)展的人，而音樂教育要實(shí)現(xiàn)育人的這一終極目標(biāo)必須是通過音樂的，也就是說必須是以實(shí)現(xiàn)音樂教育的直接目標(biāo)為前提的。依據(jù)音樂教育的上述內(nèi)涵，我們不難理解，實(shí)際上，音樂教育的價(jià)值也主要體現(xiàn)在與音樂教育的內(nèi)涵相對應(yīng)的兩個(gè)方面，即音樂本體價(jià)值與音樂教育價(jià)值。所謂音樂本體價(jià)值就是指音樂教育的文化傳承價(jià)值，通過音樂教育傳承音樂文化；所謂音樂教育價(jià)值就是指音樂教育的育人價(jià)值，通過音樂教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

對于音樂教育的文化傳承價(jià)值，一般來說容易被人們理解和接受。因?yàn)?，音樂作為一種最具文化品位的精神文化，之所以能不斷繼承、發(fā)展、創(chuàng)新，是因?yàn)樽砸魳氛Q生之日起，人類社會就自動(dòng)形成或主動(dòng)創(chuàng)造了音樂文化的種種傳承機(jī)制。在正規(guī)的學(xué)校教育沒有出現(xiàn)之前，人類自發(fā)的、自娛自樂的音樂創(chuàng)作與表演活動(dòng)，一部分人占有與享受另一部分人的音樂創(chuàng)作與表演成果而導(dǎo)致的音樂職業(yè)人的出現(xiàn)，音樂職業(yè)人師徒之間的傳宗接代等，應(yīng)該說是音樂文化的主要傳承方式與途徑。而在正規(guī)的學(xué)校教育出現(xiàn)之后，雖然還有社會音樂環(huán)境、家庭音樂教育等音樂文化的多種傳承途徑，但是不可否認(rèn)，學(xué)校音樂教育便成為了傳承音樂文化的絕對主要途徑。因?yàn)椋瑢W(xué)校音樂教育是一種有組織、有目的的活動(dòng)，其教育的內(nèi)容是音樂文化之精華，其教育的形式也最有效率，其教育的方向也代表了音樂文化發(fā)展的前進(jìn)方向。

而對于音樂教育的育人價(jià)值，即它在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展方面所體現(xiàn)出的價(jià)值，人們往往感到有些困惑。學(xué)音樂究竟對個(gè)體有什么好處，或者說學(xué)音樂的最大好處是什么？目前比較流行的觀點(diǎn)是：音樂教育能有效開發(fā)個(gè)體智能（亦稱“智力” ）。這的確是一個(gè)十分誘人的觀點(diǎn)，不過也正是因?yàn)樗T人，人們才對這一觀點(diǎn)將信將疑，才使得音樂教育在人們心目中以及在學(xué)校教育中的地位時(shí)重時(shí)輕。為什么人們會將信將疑？原因很簡單，那就是我們并沒有提供有說服力的理論依據(jù)來充分證明這一論點(diǎn)。

教育的起點(diǎn)不在于一個(gè)人有多么聰明，而在于怎樣變得聰明，在哪些方面變得聰明。長期以來單純依靠用紙筆的標(biāo)準(zhǔn)化考試來區(qū)分兒童智能的高低，考察學(xué)校教育的效果，甚至預(yù)言他們未來的成就和貢獻(xiàn)，是片面的。這樣做實(shí)際上過分強(qiáng)調(diào)了語言智能和數(shù)理智能，否定了其他同樣為社會所需要的智能，使學(xué)生身上的許多重要潛能得不到確認(rèn)和開發(fā)，造成了他們當(dāng)中相當(dāng)數(shù)量的人雖然在學(xué)?？荚嚦煽兒芎茫呱仙鐣髤s不能獨(dú)立解決實(shí)際問題的這一令學(xué)校教育十分尷尬的局面。