小學(xué)三年級(jí)的孩子需要家長(zhǎng)陪著課外補(bǔ)習(xí)嗎
小學(xué)三年級(jí)孩子家長(zhǎng)陪著課外補(bǔ)習(xí)嗎,三年級(jí)的孩子需要上輔導(dǎo)班嗎
要不要上看你對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)有多高。我個(gè)人是比較反感輔導(dǎo)班的,但是社會(huì)現(xiàn)實(shí)是大家都在上,如果自己的孩子不上,到了小學(xué)高年級(jí)和上過(guò)輔導(dǎo)班的孩子的區(qū)別就挺大了。因?yàn)槿思颐磕甓级鄬W(xué)一些,經(jīng)過(guò)幾年的積累,自己的孩子到了高年段就明顯不如別人了,失去了與別人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。另外,并不是每個(gè)老師的水平都那么高,都那么負(fù)責(zé),萬(wàn)一校內(nèi)的老師不行,校外學(xué)一學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是有好處的。
綜上所述,我認(rèn)為三年級(jí)還是應(yīng)該開(kāi)始上輔導(dǎo)班。就是不要拔高得太厲害。
小學(xué)生有必要請(qǐng)家教嗎?有必要上課外輔導(dǎo)班嗎?
家長(zhǎng)請(qǐng)家教的目的一般是因?yàn)楹ⅰ?赡苡?0%。
看家庭條件咯。不過(guò)參加興趣班還是有必要的。比如什么繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、跳舞、圍棋、跆拳道等等。前提條件是孩子有“興趣”。
小學(xué)三年級(jí)的孩子需要家長(zhǎng)陪著課外補(bǔ)習(xí)嗎
(1)南寧初三補(bǔ)課,小學(xué)生該不該上課外輔導(dǎo)班
我是反方,我要參加辯論賽。
個(gè)人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)厣弦恍┱n外輔導(dǎo)班,理由如下:
1. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難的話(huà),可以報(bào)一些針對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的課外輔導(dǎo)班。
2. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿(mǎn)足了課內(nèi)的需求,而學(xué)生個(gè)人想要去進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,那么可以?bào)一些針對(duì)適當(dāng)?shù)某皩W(xué)習(xí)的課外輔導(dǎo)班。
3. 如果學(xué)生只是想要發(fā)展某方面的興趣,可以報(bào)一些發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和興趣的課外輔導(dǎo)班,比如樂(lè)器、聲樂(lè)、美術(shù)等。
4. 報(bào)輔導(dǎo)班必須是小孩自己主觀愿望,家長(zhǎng)不能將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。那么即使學(xué)生本身有這方面的興趣,也會(huì)因?yàn)椴皇侵鲃?dòng)意愿的學(xué)習(xí)而造成學(xué)習(xí)被動(dòng)消極的情況,進(jìn)而消磨掉學(xué)生熱情甚至是這方面的興趣和天賦。
5. 報(bào)輔導(dǎo)班,無(wú)論是什么類(lèi)型,都要注意選擇專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo),能確保師資水平質(zhì)量比較高。
6. 給學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,過(guò)于高強(qiáng)度的課外班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,極易產(chǎn)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)。一般在假期學(xué)生進(jìn)行課外班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間為2小時(shí)/天,剩下的時(shí)間家長(zhǎng)可以利用旅游或者家庭活動(dòng)等方式來(lái)鍛煉小孩的生活技能以及開(kāi)闊小孩的視野閱歷。
(2)小學(xué)三年級(jí)需要補(bǔ)課嗎
補(bǔ)課還是有好處的,三年級(jí)增加了英語(yǔ)課,補(bǔ)課可以讓孩子更好的理解和掌握,增加自信心。
(3)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)需要課外輔導(dǎo)嗎。
我是四年級(jí)的英語(yǔ)老師,我們班上的孩子三年級(jí)的基礎(chǔ)很差,怎么補(bǔ)都不容易,所以我建議單詞和基本句型必須拿下
小學(xué)生是否有必要上課外輔導(dǎo)班
給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,我一直堅(jiān)持兩個(gè)原則:一報(bào)弱科;二報(bào)強(qiáng)科。報(bào)弱科大家都能理解,哪里不會(huì)補(bǔ)哪里嘛。但為什么強(qiáng)科也報(bào)班呢?目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng),讓它成為孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該都懂得,讓孩子擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力是多么的重要!
關(guān)于什么時(shí)候給孩子報(bào)輔導(dǎo)班合適?建議在那些關(guān)鍵點(diǎn),例如低年級(jí)升高年級(jí),三年級(jí)升四年級(jí)、五年級(jí)升六年級(jí)。對(duì)這些剛剛升學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),新知識(shí)一下增多了,難免會(huì)有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的困擾,課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時(shí)間來(lái)解決這些問(wèn)題。
另外,再說(shuō)一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn):其實(shí),給孩子報(bào)再多輔導(dǎo)班,都不如成功調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效。主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度正確,孩子才能學(xué)會(huì),也才會(huì)學(xué)好。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下激發(fā)出來(lái)的,源自于當(dāng)時(shí)在書(shū)店給孩子買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)的時(shí)候順手拿了一套校園兒童文學(xué),沒(méi)想到孩子一下子愛(ài)不釋手,一有時(shí)間就抱著啃,自那以后孩子對(duì)待學(xué)習(xí)積極了很多,并且還跟我說(shuō)要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真成長(zhǎng)。后來(lái),我看了下這書(shū),名為(胡小鬧日記),大概內(nèi)容看了下,確實(shí)是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的,引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)努力向上的書(shū)。
總之,如果引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)比什么輔導(dǎo)班都要有意義。
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