個人培訓(xùn)小結(jié)簡單，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)"團(tuán)隊跟進(jìn)式"教研探索

小學(xué)數(shù)學(xué)“跟進(jìn)式同課異構(gòu)”教研論文 “同課異構(gòu)”是當(dāng)前我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中常用的方式。在活動過程中由聯(lián)校教研組或?qū)W校指定同一課題,再各自備課

小學(xué)數(shù)學(xué)跟進(jìn)式培訓(xùn)小結(jié)

觀摩學(xué)習(xí)促成長——玉林市小學(xué)數(shù)學(xué)跟進(jìn)式培訓(xùn)會

—28日,玉林市小學(xué)數(shù)學(xué)跟進(jìn)式培訓(xùn)會在第一鐵路小學(xué)舉行。本次活動共有來自7所市直學(xué)校、6縣、6區(qū)的19家單位的24名數(shù)學(xué)老師參加,近百人場外觀摩學(xué)習(xí)。

我是小學(xué)教師，上級讓寫小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得，不會。請大家?guī)蛶兔Α?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)跟進(jìn)式培訓(xùn)小結(jié)，。解惑”，。

小學(xué)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn),培訓(xùn)后寫出體會

培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率研修總結(jié)

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的主體，是實施素質(zhì)教育的主渠道.課堂教學(xué)效率就是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的效率，是師生在單位時間內(nèi)共同完成的教學(xué)任務(wù).它是衡量課堂教學(xué)實效的一個重要指示，影響著學(xué)生的全面健康發(fā)展.那么在課堂教學(xué)中起決定因素且充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學(xué)效率呢？本人結(jié)合自身實踐作幾點總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.我嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學(xué)習(xí).杜絕了課堂上常見的用什么才找什么的不良現(xiàn)象.另外我還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.數(shù)學(xué)知識的緊密性，邏輯性，無不要求學(xué)生必須具有與新知識相關(guān)的已有知識做基礎(chǔ).有效預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強學(xué)習(xí)信心、提高課堂教學(xué)效率.例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時，由于學(xué)生在已有知識《分?jǐn)?shù)乘法》和《倒數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)掌握了《分?jǐn)?shù)除法》的算法，因此我重點引導(dǎo)學(xué)生理解算理，體驗知識的生成過程.大大提高了課堂教學(xué)效率.在課堂上我常常根據(jù)不同學(xué)生的自身情況采取不同策略，循循漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣；養(yǎng)成審題認(rèn)真、解題后驗算的習(xí)慣；養(yǎng)成積極提問和回答問題的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講，勤做筆記，愛思考的習(xí)慣.極大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高.

二、正確的教學(xué)思想和端正的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵

1、教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為.教學(xué)方案的制訂，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用，教學(xué)過程的實施，都是由教師的教學(xué)思想所決定的，所以正確的教學(xué)思想有利于課堂教學(xué)效率的提高.新課程理念的教學(xué)思想具有全體性、全面性和主動性三大特征.在課堂教學(xué)中，我一切活動都以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的，有針對性地設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)，操作、合作交流的學(xué)習(xí)活動也會給每一位學(xué)生參與發(fā)表收獲和分享成果的機(jī)會，注重激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性.如我在教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，設(shè)計了這樣一組練習(xí)題：1/2=()/4=()/8;1/2=2/()=4/();2=（)/（)=（)/（)，這樣三層練習(xí)題是全體學(xué)生都能體驗到成功的樂趣.又如我在教《圓的周長》時，先讓學(xué)生用一條細(xì)繩圈住圓通過細(xì)繩測出圓的周長，再比較圓的周長=直徑*圓周率的關(guān)系，最后全班同學(xué)交流總結(jié)出圓的周長=直徑*圓周率.整個過程由易到難，由淺入深，有自主探究，有合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程教學(xué)思想.

2、態(tài)度決定一切.為了上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作；

第一要了解學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的已有知識水平和已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力.

第二認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材意圖，靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用教材.

第三要鉆研教法學(xué)法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，課后認(rèn)真反思總結(jié).只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高教師自身的教學(xué)能力和科研水平.達(dá)到師生共同成長的完美的課堂教學(xué)效果.

三、高超的課堂教學(xué)能力是根本 高超的課堂教學(xué)能力是教師提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)的有力保障.教師要與時俱進(jìn)，刻苦探究，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力.

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力 孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”.愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”.可見興趣的重要性.教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要充分考慮到不同年級的學(xué)生興趣來源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實際.對低、中年級的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，故事情境，兒歌情境，直觀演示情境，而對于高年級的學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)操作性情境，設(shè)障質(zhì)疑情境，競爭情境.例如，我在教學(xué)六年級的分?jǐn)?shù)乘法中的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》時，在屏幕上投影兩個大月餅被我分別平均分成兩半，學(xué)生們在已學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的基礎(chǔ)上很快列出：1/2*2，接著我只拿一半月餅平均分成兩份，問這其中一份是幾個月餅？如何列式？有的說一半月餅也是一個整體平均分成兩份其中一份就是1*1/2，有的說一半月餅的一半就是兩個1/2，列式1/2*2，有一位學(xué)生通過觀察準(zhǔn)確說出那一小份是一個月餅的1/4.到底這一半月餅的一半是幾分之幾？1/4個月餅是怎樣算出來的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》.這其中，學(xué)生們受已學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》和《整數(shù)乘分?jǐn)?shù)》的限制，看似同樣道理都列不出正確算式，而通過老師的直觀演示知道性準(zhǔn)確答案是1/4塊月餅卻也無從下筆.這樣充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和迫切求解的欲望.

2、優(yōu)化教學(xué)過程的能力 教學(xué)過程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程，是師生雙邊互動統(tǒng)

一、共同成長的過程.優(yōu)化教學(xué)過程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障.① 優(yōu)化教學(xué)手段 以前在應(yīng)試教育的背景下，課堂教學(xué)是老師講學(xué)生聽，過程單調(diào)，手法單一.即制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又影響了學(xué)生的全面發(fā)展.而現(xiàn)在在素質(zhì)教育的背景下，為了區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)越性，有些教師在多媒體