小班高考指的是10-20人的班級，會把水平差不多的一類學(xué)生放一個班教學(xué)，專門應(yīng)對高考沖刺或者高三備戰(zhàn)的班。由于學(xué)生較少，老師有比較多的注意力可以關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，對每個學(xué)生的督促也多，只要用心學(xué)，是有用的，成績不好的同學(xué)可以報，值得報。

上小班高考有用嗎

1、現(xiàn)在很多的高考復(fù)讀班和高考全日制小班都屬于這種類型，更甚些的會要求學(xué)生住校，統(tǒng)一管理早讀和晚自習(xí)，也是應(yīng)對高考的一種有效的高強度學(xué)習(xí)方法。

2、也會有相關(guān)食宿、強制收手機、考前心理輔導(dǎo)、高強度的模擬考試等等。

3、相關(guān)師資都是多年從事高考輔導(dǎo)的老師，經(jīng)驗和技巧上很強。

我曾經(jīng)參與過高考復(fù)讀，自己的主動性不是很強，對于強制住校這種還是比較認可，擠壓了相當(dāng)多的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)強度和學(xué)習(xí)的動力也增加了不少。建議你根據(jù)自己或者孩子的情況來看，如果孩子學(xué)習(xí)主動成績較好，壓力有些大，可以不給予太大壓力，畢竟小班或者封閉學(xué)習(xí)的壓力還是很大的，怕心理上承受太大壓力。

如果像我一樣缺乏一些主動性，成績比較差（僅僅夠二本線或者三本的）還是建議參加小班，畢竟辛苦堅持一年，成績肯定是有提高的，至少50-100分的提升還是很輕松的。

高三一對一補課有用嗎

案例一：補課近兩年成績毫無起色

案例一的主角是一個女孩，高一上學(xué)期時數(shù)學(xué)成績還能考90分以上，高一下學(xué)期開始迷戀手機，從此成績一次不如一次。看到這種情況，家長也是非常著急，就在高二上學(xué)期后半學(xué)期的時候和孩子商量著補課的事，孩子的態(tài)度非常的堅決“不補！”，總是會說成績一定會起來的。

可是后來又考了幾次，成績還是跌的不能再跌了，家長干脆沒和孩子商量，直接花大價錢請個一個名師一對一給孩子進行輔導(dǎo)。老師確實是好老師，可是孩子卻是始終不配合，今天不是肚疼請假，明天就是上課特別分心，有時甚至因為和家里鬧矛盾老師去了她卻不出來補課等等。

案例二：數(shù)學(xué)補了七節(jié)課，成績從30分到高考的97分

這個案例的主角是一個美術(shù)生，?？纪昃鸵呀?jīng)三月份了。這個孩子一開始并沒有一對一補課，他選擇的是小班補課，補了一個月后發(fā)現(xiàn)毫無起色，才一對一補的。

這個孩子有一個特點，學(xué)習(xí)特別的自覺，不用人催不用人管，對于自己的目標(biāo)特別清楚，總是能自覺的完成老師布置的任務(wù)。他的主要問題是學(xué)習(xí)沒有章法，解題過程不規(guī)范，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。一對一老師幫他把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類，把規(guī)范解題交給他，把一些技巧教給他，剩下的就全部是這個孩子自覺的每天加班加點練習(xí)鞏固。補了七節(jié)課后這個孩子參加高考，高考成績直接從30分提升到97分。

通過這兩個案例，我們能清楚的感受到，孩子積極主動的去學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)成績的提高有多重要。所以在教育孩子的過程中，要學(xué)會培養(yǎng)孩子自覺主動的去學(xué)習(xí)。