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純粹的音樂(lè)美術(shù)書法等可以考慮，但不能貪多，文化課不建議去報(bào)輔導(dǎo)班，尤其是英語(yǔ)，除非孩子真的感興趣，否則有可能走兩個(gè)極端，要么以后很好，要么很不好，不好的居多。小學(xué)階段孩子沒(méi)有自我判斷力，只是跟著大人走，有沒(méi)有用以后才能知道，但有可能孩子已經(jīng)厭學(xué)了。如果是其他科目，數(shù)學(xué)語(yǔ)文等，要沖特別好的學(xué)校，4年級(jí)或5年級(jí)可以加，但還是要量力而行，別報(bào)幾個(gè)班，一個(gè)就夠了

小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有效嗎

我覺得假如自己孩子的數(shù)學(xué)不好，那么最好還是給他上補(bǔ)習(xí)班，只有多云多看才會(huì)弄清楚題目小學(xué)輔導(dǎo)

有沒(méi)有在優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)學(xué)校補(bǔ)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)的？效果怎么樣啊

這位媽媽先不要著急，首先要理智地分析一下原因。是孩子本身沒(méi)有提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭呢

個(gè)人覺得上輔導(dǎo)班并沒(méi)有太大的好處，上課的時(shí)候都學(xué)不好，上輔導(dǎo)班就沒(méi)什么用了，尤其是有的輔導(dǎo)班上課只是一直講課，學(xué)生一直聽，沒(méi)什么用

你也別說(shuō)沒(méi)用，我也別說(shuō)有用，看啥樣的孩子，假如說(shuō)有個(gè)四年級(jí)的孩子，語(yǔ)數(shù)外都六七十分，家長(zhǎng)又不會(huì)教，你說(shuō)咋辦？當(dāng)然了對(duì)于那些各科成績(jī)都在九十多分以上的，學(xué)習(xí)態(tài)度又端正的，可以不補(bǔ) （多余的話就不說(shuō)了，假如你要學(xué)奧數(shù)課程，學(xué)校課堂系統(tǒng)教嗎？就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不是所有的學(xué)校都能做到系統(tǒng)教吧？有的課時(shí)給的根本不夠。）

北海未來(lái)星教育不錯(cuò)。未來(lái)星已經(jīng)由單一的學(xué)科教育發(fā)展成為集學(xué)科教育、腦科學(xué)教育、素質(zhì)教育、科技教育、生命教育、家庭教育、公益教育七大教育為一體的大型綜合類學(xué)校。教育要有百年擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新?lián)?dāng)，道德?lián)?dāng)。真正的教育不僅是傳授知識(shí)，更是激活

還是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，平時(shí)你們有時(shí)間的話可以自己輔導(dǎo)啊

小學(xué)生,六年級(jí)數(shù)學(xué)跟不上,上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

有必要補(bǔ)課嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)不好？小學(xué)數(shù)學(xué)不好,有必要補(bǔ)課嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班該不該上這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是由來(lái)已久的話題。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該給予他天真可愛的環(huán)境。讓他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，不要給他加更多的負(fù)擔(dān)。但是孩子和孩子不一樣，有的孩子富有天性喜歡數(shù)學(xué)，所以上輔導(dǎo)班是可以的

其實(shí)我個(gè)人就是培訓(xùn)班的老師！但我不贊同讓孩子進(jìn)培訓(xùn)班！理由如下：

1；過(guò)多的給孩子培訓(xùn)，讓孩子會(huì)失去獨(dú)立的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力

2；培訓(xùn)班會(huì)帶走孩子太多的時(shí)間，容易讓他們的童年失去色彩，同時(shí)會(huì)造成他們性格上的畸形

3；可以參考國(guó)外的教育，他們注重的時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。并不是一貫的輸入在輸入

孩子 都是聰明的

只是還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

家長(zhǎng)不要心急

不如給孩子一些時(shí)間

適當(dāng)放松一下

也許您不久就會(huì)發(fā)現(xiàn) 孩子的興趣

再去發(fā)展就會(huì)有出息的