需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體安排來看，但普遍的高中學(xué)校，高一主要學(xué)習(xí)必修一至必修三的課程，學(xué)習(xí)進度快的學(xué)校，甚至更多。高二主要學(xué)習(xí)剩下的必修課程和選修課程。高三基本不學(xué)習(xí)新的課程，主要是以復(fù)習(xí)模擬考試為主。必修課程和選修課程在高三之前就需要學(xué)完，所以，還是要依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體課程安排，可以向?qū)W校官方網(wǎng)站或老師咨詢。

人教版教材各科學(xué)習(xí)時間

語文：必修5本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1、2， 下半學(xué)期學(xué)必修3、4 ;高二學(xué)必修5

數(shù)學(xué)：必修5本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1、4， 下半學(xué)期學(xué)必修5、2; 高二學(xué)必修3

英語：必須5本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1、2，下半學(xué)期學(xué)必修3、4;高二學(xué)必修5

物理：必修2本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1，下半學(xué)期學(xué)必修2

化學(xué)：必修2本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1，下半學(xué)期學(xué)必修2

生物：必修3本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1， 下半學(xué)期學(xué)必修2;高二學(xué)必修3

政治：必修4本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1，下半學(xué)期學(xué)必修2、3; 高二學(xué)必修4

歷史：必修3本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1，下半學(xué)期學(xué)必修2;高二學(xué)必修3高三沖刺

地理：必修3本，高一上半學(xué)期學(xué)必修1 ，下半學(xué)期學(xué)必修2、3

必修和選修的區(qū)別是什么

第一，注意學(xué)習(xí)目標及方法上的差異。

不同的文本有不同的思維方式和言語特點，也就有著不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法，所以在教學(xué)中，要考慮選修教材和必修教材的區(qū)別，制定不同的目標和教學(xué)方法，力求適合所選教材的文本特點，最大限度的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二，選修與必修的定位不同

選修是必修基礎(chǔ)上的提高和拓展，不應(yīng)該是必修的補習(xí)和應(yīng)試的輔導(dǎo)，既不能停留在感性層面的了解和欣賞，也不能一味拔高成為純理性的探討。選修課定位在必修基礎(chǔ)上的拓展和提高，著眼于課程的鑒賞陶冶功能，引導(dǎo)學(xué)生進行較深入的探索研究，提高素養(yǎng)。

第三，要有不同的評價體系

選修課只是“選讀”，它不應(yīng)是必修課的補習(xí)或應(yīng)試的輔導(dǎo)，也不能簡單照搬大學(xué)的選修課模式，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的課程目標，在深度、廣度上進行適度的拓展，倡導(dǎo)研究性，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。