21世紀的教師不但要是 “教的專家”

一、班主任率先垂范、嚴于律己的表率作用

好的班風(fēng)離不開班主任的敬業(yè)精神、負責(zé)的態(tài)度、良好的自身作用。以身作則、為人師表是教師在長期職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是教師從事教育工作的要求，班主任老師尤其應(yīng)該如此。所謂表率則是指為了教育的需要，班主任老師在學(xué)生中率先垂范，自正其身，嚴于律己的原則。現(xiàn)在的教育往往只重視“言教”，忽視了“身教”

一般來說老師在要求學(xué)生，其實學(xué)生也同樣在要求著老師。教師嚴于律己、率先垂范一方面能增加教師的橫縣；另一方面能增強學(xué)生與教師的感情，同時又有助于樹立教師在社會、在家長中的形象，這又間接的在學(xué)生心目中形成自己的老師的光榮感，更有益于教師與學(xué)生之間的融洽和有利于增強教師的橫縣。遵循表率原則，班主任老師首先要努力提高自身的專業(yè)水平、道德水平、工作水橫縣文化修養(yǎng)水平，使自己各方面都能成為學(xué)生的表率；其次班主任老師必須具有表里如

一、持之以恒、恒守原則、平等待人等優(yōu)良品質(zhì)

（一） 班主任應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)

班主任在工作中或在學(xué)生面前，道德修養(yǎng)的要求是顯見的，也是容易被學(xué)生注意的。班主任的道德修養(yǎng)，不僅在于班主任道德行為表現(xiàn)，更為重要的還是在于班主任對學(xué)生的道德責(zé)任心。即班主任要有很強的倫理責(zé)任感，有教育學(xué)生、促進學(xué)生成長的高度自覺性。學(xué)生在成長發(fā)展中，對他們的成長發(fā)展，需要做艱苦細致的工作，對他們成長中的動力的發(fā)掘，要付出極大勞動，對改變他們不良表現(xiàn)，要經(jīng)過耐心反復(fù)的工作，對化解他們的矛盾也要做出極大的努力

2019小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃

班主任的根本職責(zé)是協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)各種教育力量

本課程中我們看到的許多課堂片斷中的活動都與老師使用的課本是緊

小橫縣時寫作業(yè)龍飛鳳舞，難以辨認。任課老師多次批評也不見效。一次，課代表把他的作業(yè)張貼出去，小康非常生氣，立即把作業(yè)撕了下來。課代表把情況向班主任作了匯報，班主任肯定了課代表的責(zé)任心。當班主任走進教室的時候，小康的情緒有些緊張，做好了挨批評的準備?？墒?，班主任卻橫縣地說：“你們知道小康為什么把自己的作業(yè)撕掉嗎？他是在為自己作業(yè)寫的潦草而生氣，撕下來正是為了把作業(yè)抄寫工整。小康的作業(yè)是能寫好的，我們應(yīng)該相信他?！敝灰娦】祽M愧地低下了頭，可同學(xué)們的臉上卻表現(xiàn)出將信將疑的樣子

第二天，小康真的把一份抄的工工整整的作業(yè)重新貼在了“批評欄”里了，并在作業(yè)的下面寫道：“請看我以后的實際行動吧！” 試分析以上案例中教育行為所體現(xiàn)出來的該班主任所具備的良好的素質(zhì)、班主任工作的原則、特點以及班級個別教育的具體要求