補(bǔ)課班小學(xué)二年級

2021-10-21 10:00:51廣西戴氏教育

小學(xué)二年級上補(bǔ)習(xí)班真的有用嗎？1對1教育靠譜嗎？

個人覺得小學(xué)二年級家長自己就可以解決的，如果孩子特別聰明需要額外的拔高和拓展，那么還是有必要請專業(yè)的老師的。一般情況下，小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是很多，也不是很難，家長加以引導(dǎo)就可以，主要是讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)性的知識

補(bǔ)課班小學(xué)二年級，二年級語文補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)

孩子上二年級成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

小學(xué)語文補(bǔ)課計(jì)劃表，小學(xué)二年級就開始補(bǔ)課了。

結(jié)果一到家就看不著孩子，說是去補(bǔ)課了.天天如此？

現(xiàn)在每個孩子都在補(bǔ)習(xí)，我認(rèn)識的一個小孩子，五年級了，星二星期三都在上奧數(shù)作文，星五晚學(xué)街舞，星一至星五均在學(xué)鋼琴，星六星日均在補(bǔ)課，忙得不亦樂乎！所以，孩子們都在發(fā)展，自己的不補(bǔ)就會比別人落后一大截了！你因?yàn)楣ぷ鞯木壒识荒芘闼?/p>

一、補(bǔ)課班小學(xué)二年級，小學(xué)二年級輔導(dǎo)班有必要報(bào)嗎？

學(xué)習(xí)一下英語還是不錯的，也要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一階段一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報(bào)補(bǔ)習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認(rèn)識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報(bào)這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，那么估計(jì)他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩?？鞓返耐炅?。

第二階段三四年級

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時(shí)期，總體來說，當(dāng)孩子們剛升入三年級的時(shí)候是看不出什么變化的，但是進(jìn)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時(shí)候就可以考慮給孩子們報(bào)補(bǔ)習(xí)班

但對于這個階段的孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，我建議是報(bào)班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補(bǔ)習(xí)科目，已達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。但是報(bào)補(bǔ)習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補(bǔ)習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補(bǔ)習(xí)班的每節(jié)課后隨時(shí)跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點(diǎn)是否完全掌握，是否能夠按時(shí)的完成補(bǔ)習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補(bǔ)習(xí)班上學(xué)到的知識點(diǎn)如果不及時(shí)消化的話，那就不如補(bǔ)上補(bǔ)習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因?yàn)檫@個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段五六年級