語文的寫作注重對事物的觀察，思考，創(chuàng)新。要多培養(yǎng)孩子對事物的觀察意識，了解是思考的基礎(chǔ)。文有感而發(fā)，一件事物或是一位人觸發(fā)了孩子的思想情感，那是寫作思維的源泉

作為家長，該如何輔導(dǎo)小學(xué)二年級孩子的語文，特別是讀寫能力

如何輔導(dǎo)小學(xué)語文作業(yè)

小學(xué)語文作業(yè)怎么輔導(dǎo)，如何輔導(dǎo)小學(xué)四年級孩子的語文作業(yè)

即使讓孩子參加相應(yīng)的輔導(dǎo)班，也是應(yīng)該的。這些不必顧慮，缺，就需要補。輔導(dǎo)的內(nèi)容最好是超前的，和學(xué)校教的相適應(yīng)的，發(fā)現(xiàn)明顯不足，滯后的補一補，也是應(yīng)該的。家庭之中對孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔

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4)多想：思考才能賦予你的做作于靈。要不然你的寫作就容易跑題，容易造成一種現(xiàn)象那就是像擠牙膏一樣的寫作，做不到文思泉。所以當你要寫作文時候，對于文字的整體首先要做的是構(gòu)思

小學(xué)階段的孩子，語文寫作能力不足，應(yīng)該如何輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)作文，就像筑墻。三四年級，是打基礎(chǔ)，五六年級是拔高。小學(xué)階段的孩子，語文寫作能力不足，應(yīng)該如何輔導(dǎo)？拿五年級舉例。五年級，要能夠輕松寫夠500字以上；六年級，要能夠輕松寫夠600字以上。能寫夠字數(shù)

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給生字注音，劃好詞，列自然段序號，讀三遍，如果還能完成課外的練習(xí)就更好

作為老師，給孩子進行語文作業(yè)輔導(dǎo)時，有什么經(jīng)驗可以分享

小學(xué)語文作業(yè)輔導(dǎo)小結(jié)，上小學(xué)的孩子語文還怎么輔導(dǎo)

低年級是抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如先寫作業(yè)，認真預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，拼音和簡單生字認讀，書寫也最好規(guī)范，高年級就要求學(xué)習(xí)方法，可能有一些語文基礎(chǔ)知識積累，語法的問題。實際上這只是簡單的劃分，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況和輔導(dǎo)方式還有學(xué)生年級情況都會有變化

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多給他們講講故事，看看書，多讓他們?nèi)ケ磉_自己，小學(xué)生要注重智力開發(fā)而不能像中學(xué)生那樣