首先，你自己不要著急，自己要穩(wěn)定。先制定一個(gè)輔導(dǎo)計(jì)劃，先找出自己與目標(biāo)大學(xué)的差距，在合理的分配時(shí)間看在哪科上提多少分比較合理，其次。目前你的心態(tài)一定要平穩(wěn)，希望這最后的2個(gè)月能有所提高，高考不單考學(xué)科，也考心態(tài)？我是南寧市榮格教育的一名老師希望能幫助到你

廣西來(lái)賓市藝考文化課補(bǔ)課老師

藝考生文化課補(bǔ)課費(fèi)用，去過(guò)藝術(shù)類考生文化課補(bǔ)習(xí)班的來(lái)說(shuō)說(shuō)

我這里是請(qǐng)重點(diǎn)高中的老師來(lái)講課，平時(shí)講得東西聽不太懂，但是老師出的試題是很好的東西，在別的地方弄不到，而且這些老師經(jīng)常會(huì)給高考押題，一般會(huì)押中幾道。如果是為了應(yīng)付藝

科大藝考呀，我在哪里畢業(yè)，喜歡那里的班主任和老師，都很為我們學(xué)生考慮

藝術(shù)生高考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家好？孩子學(xué)藝術(shù)的

1.請(qǐng)問(wèn)一下，來(lái)賓市藝考美術(shù)培訓(xùn)哪家美術(shù)文化課培訓(xùn)專業(yè)求大神們推薦

2.藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)哪個(gè)學(xué)校好，藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班

南寧市成達(dá)學(xué)校連續(xù)9年專門從事藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)，該校副校長(zhǎng)丁天剛提示你，藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班要按照如下6大標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量：標(biāo)準(zhǔn)

一：資質(zhì)正規(guī) 藝術(shù)類考生應(yīng)驗(yàn)證所報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否為教委備案的正規(guī)學(xué)校

藝考生文化課補(bǔ)習(xí)是自己找老師好呢，還是在在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面上好

3.藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校哪里好，藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家?guī)熧Y強(qiáng)

可以找一些兼職的大學(xué)生來(lái)給補(bǔ)課，也可以報(bào)一些相對(duì)知名的補(bǔ)課班

離高考就60幾天了，我是藝考生，可是我的文化課才250分

不知道你是哪里的考生，如果在南寧市，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就比較多了，不過(guò)比較好的有藝?guó)Q遠(yuǎn)大、成大、賓陽(yáng)縣線。各有優(yōu)勢(shì)，藝?guó)Q遠(yuǎn)大的老師比較好，住宿環(huán)境好，不過(guò)費(fèi)用稍貴一些，成大辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)一些，不過(guò)老師多是退休的全職教師，環(huán)境比較差。賓陽(yáng)縣線說(shuō)不上好與

4.來(lái)賓市藝考文化課補(bǔ)課老師，藝考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

師大教育比較好。師大教育是一個(gè)集專升本培訓(xùn)、教材研發(fā)、教育服務(wù)等集一體的專業(yè)專升本考試培訓(xùn)平臺(tái)。堅(jiān)持以專升本考試培訓(xùn)為核心，以科學(xué)完善的課程體系為基礎(chǔ)，秉承"專業(yè)、誠(chéng)信、創(chuàng)新、貼心"的服務(wù)理念

5.藝考文化課全日制輔導(dǎo)，廣西藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班

那里是很不錯(cuò)的，想學(xué)好文化課還是要看你自己啊，在那里都差不多啊，要是到外面的話我建議你可以參考來(lái)看看看看那里的老師講課講的好不，你可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)到那里聽聽課，看看怎么樣，你到那里看看那里的環(huán)境怎么樣。你自己喜不喜歡，吃的住的你可不

6.來(lái)賓哪里有好的編導(dǎo)藝考老師或者學(xué)校，高三了想學(xué)習(xí)編導(dǎo)

藝考文化課補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，藝考文化課補(bǔ)習(xí)哪家好

選擇一個(gè)好的藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察的時(shí)候注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)升學(xué)成績(jī)的有效占比，不要被外界美輪美奐的裝修所迷惑，其實(shí)主要就是學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境、好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍、好的激勵(lì)方式，教學(xué)水平