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一，學(xué)習(xí)者特征是影響學(xué)習(xí)過程有效性的學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)背景

其實(shí)我個(gè)人就是培訓(xùn)班的老師！但我不贊同讓孩子進(jìn)培訓(xùn)班！理由如下：

1；過多的給孩子培訓(xùn)，讓孩子會(huì)失去獨(dú)立的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力

2；培訓(xùn)班會(huì)帶走孩子太多的時(shí)間，容易讓他們的童年失去色彩，同時(shí)會(huì)造成他們性格上的畸形

3；可以參考國(guó)外的教育，他們注重的時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。并不是一貫的輸入在輸入

陸川縣初2培訓(xùn)老師的好處

二，34、MOOC學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在整個(gè)MOOC研究中是一個(gè)基礎(chǔ)性的問題

三，從20世紀(jì)末開始，課程的內(nèi)涵出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，覃塘區(qū)

四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)社會(huì)化和個(gè)性化的過程

上輔導(dǎo)班的好處(小初英語、數(shù)學(xué)、語文等)的好處

1.現(xiàn)在很多學(xué)校老師 都把學(xué)生弄到家里補(bǔ)課的 在課堂上 重要的內(nèi)容不會(huì)講的 2.現(xiàn)在給老師送禮 是一種習(xí)慣 送禮不

個(gè)人覺得上輔導(dǎo)班并沒有太大的好處，上課的時(shí)候都學(xué)不好，上輔導(dǎo)班就沒什么用了，尤其是有的輔導(dǎo)班上課只是一直講課，學(xué)生一直聽，沒什么用

五，我表弟要回去陸川一中讀可是聽說那里的環(huán)境很亂

沒什么用。我們班的同學(xué)（報(bào)輔導(dǎo)班的）那些作業(yè)都不好好做，都是上課前才去補(bǔ)

還有，上輔導(dǎo)班學(xué)不扎實(shí)。最重要的是，輔導(dǎo)班一般都提前學(xué)，到老師講時(shí)就不認(rèn)真聽，學(xué)得不扎實(shí)。所以，盡量不要報(bào)輔導(dǎo)班