初中數(shù)學(xué)注重的應(yīng)該是基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和解題技能的培養(yǎng)，因此課堂就是砸實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力就能達到有效。重點是培養(yǎng)學(xué)生自己動腦的習(xí)慣

初中教師數(shù)學(xué)學(xué)科能力提升培訓(xùn)，初中教師數(shù)學(xué)學(xué)科能力提升培訓(xùn)

1.參加校本培訓(xùn)

2.多做初三的題目

3.多做家教

京.翰教育新學(xué)期初中數(shù)學(xué)培優(yōu) 最專業(yè)的家教輔導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)知識，同時突出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，這是學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù).作為教師，結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將課程目標(biāo)與學(xué)科教育有機整合起來，并滲透于平時的教學(xué)實踐中

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，貴港初中家教有哪些好的

目前比較專業(yè)的要屬貴港歐凡教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)提高，每個階段都會給學(xué)生做詳細的試卷分析和學(xué)科分析，確實的查找學(xué)生真正存在的知識漏洞，針對性的再進行課堂輔導(dǎo)，作業(yè)輔導(dǎo)也是一個非常重視的階段，歐凡教育的教師是注重解題方法的傳授

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)的信心。興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教 師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2.初中數(shù)學(xué)老師如何提高自身教學(xué)水平！尤其是培優(yōu)方面！

3.新初中數(shù)學(xué) 老師入職培訓(xùn)都培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)期間都做什么啊

4.如何提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的方法

多學(xué)習(xí)理論，多聽老教師的課，聽老教師的指導(dǎo)，多讓老教師給提意見

5.我是一名數(shù)學(xué)中學(xué)老師，該如何提高自己的教學(xué)水平呢

教師能力提升培訓(xùn)，如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效能

一、凸顯教學(xué)雙邊特性，實施互動性教學(xué)活動 教學(xué)活動是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互融并進、有機統(tǒng)一的動態(tài)平平南縣過程.教學(xué)活動離不開師生之間的深入交流、有效溝通、觀念碰撞.雙邊性、互動性，是教學(xué)活動自身所具有的顯著特征.課堂教學(xué)活動的有效性，不僅僅表現(xiàn)在教師的高效“教”上，還表現(xiàn)在學(xué)生的有效“學(xué)”上，這就要求課堂有效教學(xué)應(yīng)是師生雙邊互動的發(fā)展過程.初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要揚棄教師“主宰”課堂，統(tǒng)治課堂的“一言堂”教學(xué)模式，而要將師生互動融入到課堂教學(xué)中，開展師生互動性、生生互動性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與新知學(xué)習(xí)、問題探究、思考辨析等活動中，挖掘?qū)W生能動學(xué)習(xí)的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生參與師生深入互動、生生有效平南縣的雙邊教學(xué)之中. 在上述教學(xué)過程中，學(xué)生主體能動意識顯著增強，積極參與師生互動探討新知活動，主體特性得到有效展示和鍛煉，促進師生互動活動的深入開展.

二、堅持能力培養(yǎng)宗旨，實施探究性教學(xué)活動 教師教學(xué)活動的實施分為兩個方面，一方面是教師如何有效地“教”，是相對于教師自身而言；另一方面是如何指導(dǎo)學(xué)生高效地“學(xué)”，是相對于學(xué)生而言.新實施的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課堂教學(xué)活動要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，并將學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為

第一要務(wù).可見，能力培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略運用的重要標(biāo)準(zhǔn).教師在教學(xué)中，應(yīng)提供學(xué)生動手實踐、思考分析的載體，引導(dǎo)學(xué)生開展實踐探究、思考分析活動，通過動手探究、思考分析等活動形式，鍛煉和提升實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力.

三、發(fā)揮學(xué)生主體特性，實施自主性教學(xué)活動 教學(xué)活動離不開學(xué)生的積極參與，學(xué)生是整個教學(xué)活動的“中心”，在教學(xué)活動中處于主體地位.學(xué)生具有顯著、積極的內(nèi)在能動特性，對未知事物充滿好奇、探知、求真“潛能”.教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體所具有的內(nèi)在積極潛能，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”、帶著“疑惑”，開展自主實踐探知活動，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在自主探究的“道路”上逐漸“遠行”，有效探知.值得注意的是，在學(xué)生自主探知學(xué)習(xí)活動中，教師要做好兩個方面的工作：一是要為學(xué)生“定”好自主探究的“任務(wù)”和“目標(biāo)”，使學(xué)生能夠在鮮明目標(biāo)要求下進行有效探究活動.二是要做好學(xué)生探知過程的“導(dǎo)”的工作，對學(xué)生自主探究過程中出現(xiàn)的問題或遇到的“坎坷”進行實時的指導(dǎo)和有效的解決，使學(xué)生能夠樹立正確的探究方法，積極的學(xué)習(xí)情感，防止出現(xiàn)流于形式，走過場，提升自主探究活動的實效性