1、提高興趣：讓她認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味，體會(huì)解題的樂(lè)趣；

2、勤學(xué)好學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系性強(qiáng)，只有不斷的日積月累，才能鞏固掌握；不懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)，不要怕丟面子，老師和同學(xué)會(huì)幫助你的；

3、多做練習(xí)：技能技巧都是練出來(lái)的，如同各行各業(yè)的技術(shù)都是練出來(lái)的一樣，買一本與課本有緊密聯(lián)系的練習(xí)冊(cè)，每天堅(jiān)持作，持之以恒，熟能生巧

目錄復(fù)習(xí)法：花一周時(shí)間復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、周末復(fù)習(xí)孩子的初中數(shù)學(xué)。陪同孩子一起復(fù)習(xí)，以目錄大綱的形式復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)很省時(shí)間、效率高，只是七年級(jí)的話，知識(shí)隨時(shí)都可以補(bǔ)過(guò)來(lái)的

如何推初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班一對(duì)一初中數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪有

東南數(shù)理化的王老師很不錯(cuò)，王氏教學(xué)具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、抓住知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，展示概念的提出過(guò)程

2、 展示性質(zhì)、法則的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和推導(dǎo)過(guò)程

3、展示問(wèn)題、結(jié)論的探索過(guò)程和方法的深化過(guò)程。更多方法可以東南數(shù)理化初中數(shù)學(xué)王老師： 查看下

首先要注意心態(tài)，以賺錢為目的是不行的。只要注意對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，用心，價(jià)格合理，和學(xué)生打成一片就差不多了

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪里好，初中補(bǔ)習(xí)班怎么選擇

上初二，準(zhǔn)備初三了，成績(jī)還是很一般，想報(bào)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)一下

1. 要選教育資質(zhì)豐富的補(bǔ)習(xí)班 教育資質(zhì)豐富的補(bǔ)習(xí)班一般明確升學(xué)考試方向，熟悉教材教法，學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)了然于胸，各種題型方法信手拈來(lái)。像我孩子就讀的補(bǔ)習(xí)班明師教育，老師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況，制定合適的補(bǔ)習(xí)進(jìn)程

從概念開(kāi)始吧

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)有質(zhì)的變化，開(kāi)始抽象化，用字母代替具體數(shù)字，所以抽象概念的建立很重要

輔導(dǎo)初中數(shù)學(xué)哪里好，數(shù)學(xué)初中補(bǔ)習(xí)班該怎么選擇

欽州市初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班求推薦▪；

學(xué)好初中數(shù)學(xué)應(yīng)該是每個(gè)初中生都應(yīng)該做的事情，但是學(xué)好初中數(shù)學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。欽州市靈山的初中生，平時(shí)都去欽州市鄧婕教育補(bǔ)課。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班好地址強(qiáng)烈推薦欽州市鄧婕教育一對(duì)一

初中生的孩子成績(jī)差本質(zhì)原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，要么他故意不學(xué)，那是心里有怨事，要么是他自制力差多動(dòng)，造成壞習(xí)慣。解決的辦法就是找到他的愛(ài)好進(jìn)行疏導(dǎo)和談話，然后輔導(dǎo)時(shí)候必須時(shí)刻注意習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生潛在的素質(zhì)和能力得到提高，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接，讓學(xué)生自然過(guò)渡；挖掘教材中的興趣因素；營(yíng)造良好的靈山學(xué)習(xí)的氛圍；利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；注重師生之間的關(guān)系