加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助希望生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓希望生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力

高一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，南寧戴氏教育質(zhì)量怎么樣

高一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1

一、學(xué)情分析 我擔(dān)任高一x班語(yǔ)文教學(xué)。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班。兩個(gè)班的學(xué)生中考成績(jī)都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的；但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(五)

一、實(shí)施“手拉手，一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng) 我的班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生有6人(郝杰、張博坤、許萬(wàn)澤、光欣茹、祝家鑫、何貴安)，他們中有的是語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還有的是個(gè)人理解能力不行，總之

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想 鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃