2023高三復讀的利與弊，廣西2023學校高中排名，理科生，479分。

南寧二中校內(nèi)是沒有補習班的，復讀生要在校內(nèi)讀的話，只能插班，而且一般人都不給插的，不是我打擊你，你這成績是插不了應屆班的，除非有什么關系了。如果去南寧二中校外補習班的話，就我個人感覺不是很好，老師都不會很用心教的。所以二中是個好學，廣西高中復讀學校排名

那么高還復讀？你厲害。南寧的話南寧二中最好。三中的話你要到平果分校復讀。我沒復讀過不太清楚詳細的。你可以打電話到二中三中等高中咨詢處咨詢一下，南寧市高三復讀學校

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去二中肯定只能去補習班了啦，一般的高分的都是直接插進高三的，二中的補習班說實話一般，南寧高四復讀學校

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求南寧前15名的高中排名（越多越好）謝謝

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在來賓市的城郊有個棟梁復讀學校，是專門復讀的。

或者到來賓市民興中學、來賓武宣學，找人進去插班復讀或者專門的一個班一起讀高四的。

要么在武宣的武宣復讀學校，好像是武宣二中辦的。

武宣那邊會比來賓市更苦，但是效果更好。

基本上復讀出來離本一不遠了，南寧市高三復讀哪里好

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英語送教下鄉(xiāng)培訓感想

區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。加強交流，促進聯(lián)動 送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴武宣——專業(yè)引領，開闊了教師的課程視野。南寧哪有高三復讀學校，會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。通過這次送教下鄉(xiāng)活動，我談一下我個人的一些想法：送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動，應該注意以下幾個方面：送教育理念。2018廣西高考學校排名，所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望

送教下鄉(xiāng)就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源送到農(nóng)村，把學校辦到農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、飼養(yǎng) 場，讓想上學的農(nóng)民有學上。

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動中，李享彬老師強調(diào)再三，希望我們從文本入手去理解課文，去揣摩課文的內(nèi)涵。

達到培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的同時，也能考得起試，答得了題！在聆聽12位老師同課異構(gòu)的教學中，我更是感慨良多。

南寧高考復讀班，他們不僅教學能力突出，學習能力更是一流。

在教中學，學中教，真正能達到教學相長。

在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思 了自己以往在工作中存在的不足。

作為一名青年教師，我深知自己在教學工作中還有許多地方需要改進，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教學水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升。

在以后的教學中，我定當加強學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。

南寧市高三復讀學校有哪些，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的方法 和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。

藍老師用復習引入的方法，引導學生快速進入課堂的學習中，從簡單的口算式子中分類出本節(jié)課的重點內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的學習。

提問學生時語言簡單易懂，指令明確，并在課堂中適當加入字體動作，增加了學習的趣味性。

教學中，藍老師注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，武宣：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)；重視學生的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。

小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。

小組武宣學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。

藍老師在活動前明確提出“怎樣分工武宣，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工武宣，再通過傾聽一個小組的合理分工，對小組進行指導。

不僅使數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的活動開展有序，更重要的是提高學生的武宣意識并為以后的武宣活動提供范例。

使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

也讓我從中感悟到自己在課堂教學中的淺薄和不足。

下面就簡單談談本次培訓的體會！教師深厚的底蘊，扎實的教學基本功讓我深深地折服！兩位老師對孩子的鼓勵聲聲入耳，句句暖心。

她們對字理的分析和研究，對課程的鉆研讓我震撼，同事也讓我覺得慚愧！捫心自問，雖然在教學中是個努力的人，但是不是個善于鉆研的老師，并沒有找到合適的方法。

聽了兩位老師的課，心里豁然開朗，今后教學的目標就更加清晰了！劉彩俊老師 巧“讀”數(shù)學，妙“做”題 讓我們看到了教學中的又一道曙光，給疲憊不堪的心帶來了絲絲希望和安慰！在這些的背后，其實是老師良心的付出！正像劉老師所說：“拿出真心，把每個孩子都當成自己的孩子，用真心換真心”！這樣的老師那個孩子不喜歡？那個家長不喜歡？劉老師以樸實無華的語言向我們傳授了真經(jīng)，介紹了個年級段課堂都教什么，怎么教，為我們今后的教學指明了方向，讓每位教師都收獲滿滿