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啟發(fā)：一再退讓，不主動出擊，畏縮不前，只會跟在別人的腳步走，永不會進步的。課文：《一只窩囊的大老虎》我念的那所小學每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學期，一個照級至多輪到兩次。我沒在臺上露過面， 因為逢到我們班表演，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比劃，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我，給我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！边@一回我們應演的是《兄妹歷險記），中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉，手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。演那個哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會 ”我只好照實說?！安粫砘⑻闶裁蠢匣ⅰ彼擦似沧?。沒想事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎？”“記住了！”我連忙答應。我有充分的自信，“現在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！鳖^罩是個紙糊的老虎頭：黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！蔽疫€以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難?？磥砝蠋煂ξ业难菁疾⒉粷M意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。擴展資料

一、概括主要內容課文主要寫了作者回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。詳細描寫了“我”期盼參加演出、排練時不會豁虎跳而受到同伴的質疑、演出時遭到哄笑、對此事感到困惑的過程和一路的心情起伏變化。

二、課文段落劃分

第一大段（

1、2自然段）：學校每周六下午有文藝表演，我羨慕同班小朋友表演，也想上臺表演。

第二大段（3-15自然段）：老師讓我扮演老虎，但在排練時，我的表現不盡如人意，演哥哥的小朋友嫌我不會豁虎跳，老師也不滿意。

第三大段（16-19自然段）：終于上臺表演了，我的表現引得笑聲不斷，心中倍感懊惱。

第四大段（

20、21自然段）：后來，我總想看看老虎的豁虎跳，卻沒有見到。我也一直不明白自己的表演為什么會失敗。

三、本文的寫作方法借鑒

1、取材真實，引起共鳴。全文如講故事般娓娓道來，真實地再現了作者童年學校生活的一段經歷。雖然不是成功的體驗，但那種遭受嘲笑、奚落而懊悔自責的體驗，是每個小學生都會遇到的，所以讓學生去閱讀，易于引起共鳴，親切自然。

2、在敘事中恰當地表達自己的心情，一波三折，引人入勝。心情指的是人物因事情變化或環(huán)境影響而產生的情緒，比如：快樂、悲傷、悔恨等。本文按照演出前、演出時、演出后的順序，展現了作者不同時刻的心情。開始的羨慕、渴望到接受角色的自信、再到后來的忐忑不安，懷疑自己，最后是沮喪自責，把我的心情變化寫得淋漓盡致。

3、心隨境走，環(huán)境烘托心情隨著事情的發(fā)展而變化，真實生動。而扮演哥哥的小朋友、老師、觀眾的笑聲則構成了影響心情的外界環(huán)境，對烘托感受起到了重要的作用。所以在習作時