區(qū)初2課外補(bǔ)課的老師一對(duì)一的老師好嗎
身邊聽(tīng)過(guò)很多學(xué)生補(bǔ)課去一對(duì)一,靠譜嗎?提分明顯不
網(wǎng)上一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎,一對(duì)一絕對(duì)明顯,就是價(jià)錢(qián)高啊
區(qū)初2課外補(bǔ)課的老師一對(duì)一的老師好嗎
數(shù)學(xué)初二一對(duì)一補(bǔ)課真的有效嗎?比普通的好嗎
我個(gè)人認(rèn)為初中不需要補(bǔ)課,尤其是一對(duì)一的那種;利用好學(xué)校的時(shí)間;提升一下效率就足夠了
掌上補(bǔ)課?感覺(jué)有點(diǎn)兒不靠譜呀,沒(méi)辦法保證效果,如果孩子根本不聽(tīng)或者假裝聽(tīng),那不是根本沒(méi)有效果么?還是找個(gè)班吧,像恭城,新 恭城這些的一對(duì)一做的都不錯(cuò)的
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,請(qǐng)教師一對(duì)一輔導(dǎo)幫助孩子,靠譜嗎
但是面臨著家教老師在來(lái)到家里以后,孩子根本就不好好學(xué)習(xí),也會(huì)覺(jué)得是一件不靠譜的事情。家長(zhǎng)只有了解孩子愿不愿學(xué)習(xí),才能夠考慮去給孩子請(qǐng)教師1對(duì)1的去輔導(dǎo)孩子。家里孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別的好
我也覺(jué)得是 我自己報(bào)了麥老師的輔導(dǎo)班 也是一對(duì)一 就感覺(jué)不錯(cuò)
數(shù)學(xué)初二一對(duì)一補(bǔ)課真的有效嗎?比普通的好嗎?
當(dāng)然老師的實(shí)力要夠;如果你是中等 中等偏上,建議你去上提高型的大班 如果你中等偏下 建議你去上基礎(chǔ)型的大班 如果你較糟糕 建議你上一對(duì)一
區(qū)初2課外補(bǔ)課老師一對(duì)一老師好嗎,一對(duì)一的課外輔導(dǎo)是不是比較有針對(duì)性
我是一名初中生,我周六就是找一對(duì)一補(bǔ)課的老師,那樣針對(duì)性很高,我是理科是在不好才補(bǔ),費(fèi)用也比較高,我覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)課掌握老師布置的內(nèi)容比較好
不是正規(guī)機(jī)構(gòu);我是廣西桂林市一位家長(zhǎng);交錢(qián)2年多了;5000元;課沒(méi)有上;錢(qián)也沒(méi)有退;連機(jī)構(gòu)電話(huà)也沒(méi)有;就是說(shuō)他們都是網(wǎng)上打電話(huà);沒(méi)有一個(gè)手機(jī)或者是固定電話(huà);
個(gè)人建議你先在網(wǎng)上投一份簡(jiǎn)歷什么的,一對(duì)一家教時(shí)間相對(duì)自由,報(bào)酬也比較多一些
如果找不到一對(duì)一,你再到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)去吧,補(bǔ)課機(jī)構(gòu)可以磨練你的意志,畢竟你面對(duì)的人群比較多,如果你以后相當(dāng)老師,這個(gè)就相當(dāng)于練場(chǎng)。到你真正開(kāi)講的時(shí)候不至于怯場(chǎng)
主要看您孩子的具體情況,如果學(xué)生基礎(chǔ)還可以,跟得上老師進(jìn)度,那就選擇大班,如果基礎(chǔ)不太行,而且偏科建議孩子上一對(duì)一輔導(dǎo)班,這樣更有針對(duì)性,100教育的在線一對(duì)一價(jià)格會(huì)相對(duì)低一些,你也可以去了解下
初中英語(yǔ)是上補(bǔ)習(xí)班好還是請(qǐng)一對(duì)一的老師好
1.我在糾結(jié)要不要選擇一對(duì)一的輔導(dǎo),孩子今年初二了
2.初中數(shù)學(xué)不好一對(duì)一效果好嗎 數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)好處
3.初二的孩子找補(bǔ)課班 是大班的好 還是一對(duì)一的好
一對(duì)一,是老師針對(duì)一個(gè)學(xué)生,指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后輔導(dǎo)學(xué)習(xí),也是比較認(rèn)真的,價(jià)格方面要貴一些
4.有沒(méi)有在掌上一對(duì)一補(bǔ)課的,感覺(jué)怎樣?老師講得好嗎
我覺(jué)得掌上補(bǔ)課比線下的好一點(diǎn),線下的課孩子不也是不想聽(tīng)或者一溜號(hào)就聽(tīng)不懂了,而線上的1對(duì)1就和家教一樣,老師和孩子一起學(xué)習(xí),這樣效率才高!而且還便宜,比請(qǐng)家教劃算
【南寧戴氏輔導(dǎo)】后續(xù)計(jì)劃更新方向
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