怎么給馬上參加高考的藝體生補(bǔ)化學(xué)

高中化學(xué)課由于難度較高，教師在化學(xué)課的授課上即要趕進(jìn)度，又要瞬間提高難度。使得一些本來(lái)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)科上產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。賓陽(yáng)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子的能力和興趣，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以方法點(diǎn)撥為主線(xiàn)，以思維鍛煉為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，將基礎(chǔ)知識(shí)、考試內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力提高融為一體。賓陽(yáng)有哪些舞蹈培訓(xùn)班，，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。，避免陷入題海中。高三復(fù)習(xí)，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識(shí)掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問(wèn)之：上午干什么？賓陽(yáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些，答：實(shí)驗(yàn)室；賓陽(yáng)什么舞蹈室教得好，又問(wèn)之：下午干什么？賓陽(yáng)中學(xué)復(fù)讀班怎么樣，復(fù)又問(wèn)之：晚上干什么？盧瑟福追問(wèn)了一句：你整天都在做實(shí)驗(yàn)，那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢？沒(méi)有思考，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。賓陽(yáng)縣教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，可進(jìn)行專(zhuān)題化訓(xùn)練，要練到火候：練速度、練準(zhǔn)確率、練答題技巧，練語(yǔ)言表達(dá)能力，練分析問(wèn)題的能力。為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科根據(jù)學(xué)生成績(jī)分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的試卷講評(píng)。對(duì)于層次高一些的學(xué)生，重點(diǎn)分析完試卷后，針對(duì)存在的問(wèn)題，要進(jìn)行高層次的深化，進(jìn)行一題多解，一題多變，多題一解…，好學(xué)生吃飽吃好。對(duì)于中等學(xué)生，講主干知識(shí)，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。賓陽(yáng)比較好的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于差生，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，補(bǔ)課。，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，知識(shí)的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)思路，找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，研究探索的意識(shí)，相互興賓區(qū)的意識(shí)。自由復(fù)習(xí)，并不是學(xué)生隨便，它需要在復(fù)習(xí)之前，要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要根據(jù)自己的實(shí)際水興賓區(qū)能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但一定要有效。把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂成卷，同時(shí)，還要把試卷中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，找出原因所在，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，梳理知識(shí)頭緒，把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開(kāi)始。學(xué)習(xí)方法的交流，并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿，到興賓區(qū)一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大，重點(diǎn)并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn)，能否引出一類(lèi)題的解法，強(qiáng)化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。，鼓舞士氣。學(xué)習(xí)緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反。臨近高考，緊張的心情師生自不必說(shuō)，為能在高考中減少失誤，考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標(biāo)，可是當(dāng)?shù)馗咭恍?，激發(fā)自己的潛能，同時(shí)，有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級(jí)和班級(jí)間進(jìn)行大挑戰(zhàn)，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，按以往的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度緊張，＂落差＂太大。

立足基礎(chǔ)

多做基礎(chǔ)，畢竟高考大部分還是以基礎(chǔ)為主