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銘師堂高考復(fù)讀班優(yōu)勢分析 八年的磨練，形成了銘師堂嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)健、內(nèi)斂、不事張揚的辦學(xué)風(fēng)格，也使銘師堂擁有了一支全市少見的專職名師隊伍，造就了銘師堂不同一般的精耕細(xì)作式的教育模式，近年來高考成績優(yōu)異，良好的口碑，即源于此。一流的專職師資，銘師堂的教師隊伍，由北京四中、清華附中、北大附中、一O一中學(xué)、理工大附中、交大附中等名校退休名師和部分教育發(fā)達(dá)省份省級重點中學(xué)優(yōu)秀教師組成，其中70%的教師為原所在學(xué)校各學(xué)科組長，80%以上曾擔(dān)任各區(qū)教師進(jìn)修研究機構(gòu)教研員，90%以上的教師在銘師堂專職任教，所以說它是一所超級重點中學(xué)，應(yīng)該是不過份的。（在銘師堂過去的辦學(xué)經(jīng)歷中，名校一線在職教師的兼職使用并不能算是成功的經(jīng)驗。問題有

一、精力有限，兼職教師不太可能單獨為復(fù)讀生的教學(xué)備課，而復(fù)讀生的接受能力與其所在學(xué)校學(xué)生的差距又是巨大的，以致他所具備的名校執(zhí)教資格反而成了其最大的劣勢。

二、課表安排極不合理，為了與兼職教師本校的課程錯開，復(fù)讀學(xué)校不得不集中排課，連續(xù)四節(jié)同一門課，連續(xù)三天無課等情況經(jīng)常出現(xiàn)，而且經(jīng)常因為課程沖突而調(diào)換教師。

三、批改作業(yè)無精力實現(xiàn)。

四、答疑輔導(dǎo)時間無法保證。所有這些問題，擁有了專職名師隊伍，一切迎刃而解。） 布置作業(yè)，監(jiān)督完成，全部批改，準(zhǔn)確了解學(xué)生所需，指導(dǎo)學(xué)生所學(xué)，發(fā)現(xiàn)共性問題，集中處理，特殊問題個別指導(dǎo)，使復(fù)習(xí)得以有效控制，不致放任自流。充足的課外答疑輔導(dǎo)時間。復(fù)讀生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別，單憑課上統(tǒng)一教授難以達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)，課下答疑輔導(dǎo)、指點方法是復(fù)讀學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。獨特的寬松和諧的育人氛圍。銘師堂復(fù)讀學(xué)校施行人性化激勵式教育，設(shè)專職班主任，專職科任教師，對學(xué)生推行精確到個人的感化式教育引導(dǎo)，適時開展各種勵志教育活動，這一切很容易讓學(xué)生融入到集體中，迅速恢復(fù)信心，在學(xué)習(xí)中相互影響相互帶動。銘師堂復(fù)讀教學(xué)總體進(jìn)度完全同步于邕寧區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，參加邕寧區(qū)各次全區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生成績納入全區(qū)排名。銘師堂的任課教師，大多曾作為各重點校骨干教師兼任教師進(jìn)修學(xué)校教研員，為海淀各校教師指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，對高考和教材改革動態(tài)有深入研究，能夠及時對教材及高考變化作出反應(yīng)，確保復(fù)習(xí)教學(xué)思路的準(zhǔn)確和高效率。獨特的文理科分區(qū)教學(xué)，實力讓銘師堂能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，文理學(xué)部分區(qū)學(xué)習(xí)，針對學(xué)生特點制定規(guī)章制度，調(diào)整作息時間，布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)科知識交流角落，更重要的是教師的目標(biāo)更加明確，精力更加集中，教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)更易實現(xiàn)。銘師堂的這種分區(qū)教學(xué)制在全市的所有學(xué)校中是絕無僅有的。舒適的學(xué)習(xí)生活條件，文理教學(xué)區(qū)獨立完整、寬敞舒適，條件在同類學(xué)校中堪稱一流。教學(xué)區(qū)宿舍區(qū)分離管理，宿舍4—5人間，教室寬敞明亮，通風(fēng)良好，食堂、浴室、操場、語音教室、多功能廳等設(shè)施一應(yīng)俱全，為學(xué)生們的成長創(chuàng)設(shè)了一個寬松的、和諧、完善、優(yōu)越的環(huán)境氛圍。。