張老師和趙老師是立身小學四年級（2）班的英語老師和數(shù)學老師

貴港市第二實驗中學的著名教師

平平南縣戴氏的老師教育的老師數(shù)學全托

找高考復讀班，關于作業(yè)沒帶的500字檢討內(nèi)容

其實小學的話選哪里都差不多，找一個好老師當班主任比找一個好學校但是沒有好老師要強的多！實驗小學應該算是貴港市最好的吧，人們托人犯翹的往里進，最終導致一個班該45個學生的現(xiàn)在到了60多

孩子高一過后壓力大，想給孩子找個補習學習班

平南戴氏老師教育老師數(shù)學全托，對學生數(shù)學作業(yè)的幾點想法

這位朋友，既然你問了6個問題那么我就按你的順序來一個一個談談我的想法

第一，個人認為教育承載了很多個重要的目的。而其中兩個指標就是讓學生學會基本的技能和學會獨立思考的能力。如果沒有作業(yè)去練習，基本的技能有怎么掌握呢？同時作業(yè)中的問題，不正是鍛煉學生獨立思考能力的一個途徑嗎？所以對于教學而言，數(shù)學作業(yè)是非常重要的；

第二，既然數(shù)學作業(yè)那么重要，又怎么能不布置數(shù)學作業(yè)呢？而作業(yè)難易度，應該因材施教，對于接受能力強的可以適當提高難度。再量的方面，我以為“量”是為了強化技能掌握的。（不知道我這么說，你是否明白我的意思），如果學生能夠掌握某種技能了，就不要過于重復這種練習；

第三，學生之所以，抄襲作業(yè)原因是多方面的。個人感覺所有的原因到最終，多數(shù)是歸結(jié)到一點：“不會做，但又不想被老師批評”。之所以說原因多種我可以列舉幾樣，1.孩子出校門總被大的孩子勒索；2.父母離異，以及各種家庭里無人關懷的孩子；3.有的孩子大腦發(fā)育晚，抽象能力弱。（沒有人一生下來就會做數(shù)學題吧，這樣的孩子過個1年半載也許不用教自己就能弄懂很多東西）；

第四，抄襲就是剽竊，不可容忍。如果是我的孩子，我一定要告訴他不會可以向人請教，堅決不可抄襲。如果養(yǎng)成了抄襲的習慣，更加可怕。少年階段是大腦發(fā)育最佳時期，這個時期不多思考問題，而對抄襲形成依賴，后面的學習恐怕要更加跟不上了

第五，有了抄襲習慣的孩子，再要禁止他，需要更多的關懷，寬容，引導。他不懂的慢慢講解，如果是他周圍環(huán)境不好，努力為他營造一個好的環(huán)境，如果碰到實在是他無法理解，就擱置一邊，等等過一段比較長的時間再給他講這個問題，把當前的作業(yè)換成他能獨立完成的

第六，老師布置得作業(yè)不求多，求精。難易度要有梯度。簡單的應該要求所有同學都獨立認真完成。有難度不要強求

總體來說好著呢，不過就是有幾個個別的壞蛋擾亂學校教育