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我覺得是一對(duì)一的好。老師有更多的時(shí)間和精力專注到孩子身上，而且，只要是孩子不懂的，老師不要遷就誰，直接講就好了

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這樣一來，老師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來出題，相比普通的“平均用力”，其針對(duì)性更強(qiáng)。而選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，老師都是比較負(fù)責(zé)的，都是一對(duì)一輔導(dǎo)的，科學(xué)化，規(guī)范化補(bǔ)習(xí)，會(huì)讓效果達(dá)到很好。面對(duì)鋪天蓋地的宣傳招生信息，伯途教育建議各位家長和同學(xué)：務(wù)必擦亮眼睛

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肯定是一對(duì)一效果好。一老師針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)一個(gè)學(xué)生老師可以直接針對(duì)學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。二老師能夠根據(jù)學(xué)生的聽課情況靈活的調(diào)整授課節(jié)奏，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。三省去了老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的時(shí)間，免去了因其他學(xué)生而走神的時(shí)間。班里有幾個(gè)孩子的話，每個(gè)孩子的知識(shí)漏洞不一樣

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1對(duì)1的輔導(dǎo)教育本身能起到一定的作用，但是歸根結(jié)底能不能起作用，還是得看孩子自身，孩子如果自身有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)老師本身的知識(shí)量也足夠，那孩子在短期內(nèi)會(huì)獲得一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的進(jìn)步。但如果說孩子本身沒有學(xué)習(xí)欲望，不能說1對(duì)1，就10個(gè)老師教著一個(gè)孩子