如果1對1效果都不好的話，就只能靠自己了吧。.百色做這塊的教育機(jī)構(gòu)很多，就我知道的，快樂學(xué)習(xí)就是在百色發(fā)家的本土機(jī)構(gòu)，教學(xué)方面還可以，規(guī)?，F(xiàn)在也越來越大了，還有像新田林啊，不過新田林主打一線城市，在百色百色教學(xué)水平會(huì)好一些。最好還是自己去實(shí)地考察下~高中很關(guān)鍵啊要好好把握

僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴

1對1補(bǔ)課機(jī)構(gòu)收費(fèi)，補(bǔ)習(xí)1對1好還是上班課好

如果小孩基礎(chǔ)比較差，可以考慮1對1，效果會(huì)好點(diǎn)，老師可以針對性輔導(dǎo)；如果基礎(chǔ)還行，想效果好點(diǎn)可以1對1，或者也可以上班課，現(xiàn)在我小孩是在明師教育上的1對1，成績也比較穩(wěn)定，一直在班前三

補(bǔ)課1對1好還是大課好，百色新高一1對1補(bǔ)課效果怎么樣

高中比起初中相對來說難度要大得多，經(jīng)常碰見每天學(xué)得很辛苦但成績還是提不上去的學(xué)生，不是他們不努力，而是一時(shí)之間無法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度。可以選擇報(bào)個(gè)快樂學(xué)習(xí)的新高一補(bǔ)習(xí)班，相對來說，1對1補(bǔ)課應(yīng)該是最有針對性的，老師可以針對學(xué)生的

一般是1對1比較好，有針對性，可以幫助孩子針對不足處直接強(qiáng)化，班課相當(dāng)來說比較便宜，性價(jià)比高一點(diǎn)而已 不過這個(gè)也要看老師的

高1補(bǔ)課機(jī)構(gòu)1對1好嗎

高1補(bǔ)課機(jī)構(gòu)1對1好嗎

一對一補(bǔ)課效果好嗎，高一有必要上補(bǔ)習(xí)班嗎？一對一怎么樣

初高中知識難度差距比較大，很多剛田林一的同學(xué)都會(huì)感覺到，新學(xué)期開始后學(xué)習(xí)上有些吃力。高一上輔導(dǎo)班，可以更快投入高中學(xué)習(xí)生活。三好網(wǎng)1對1高中補(bǔ)習(xí)班，量身定制學(xué)習(xí)方案，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)更好

孩子高一,不知道上一對一好,還是大班合適

語文文言文要多記??！數(shù)學(xué)要更仔細(xì) 寫好了多檢查幾遍。盡量多去做奧數(shù)的題目這樣難題就簡單了。英語聽力要學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞啊。語文作文 可以拿高分的只有兩種 一種是語言優(yōu)美 另一種是能夠打動(dòng)評卷老師的 必須有真情實(shí)感?？荚嚽安灰o張 多做深呼吸 就行了。祝你下次能考出好成績

高三學(xué)生面臨的是高考，假定高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不好，那么想要考上一所好大學(xué)是很艱難的，所以很多同窗就選擇去補(bǔ)課。那么，高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課有用嗎

1、一對一好過一對多

高三階段，的確是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和溫習(xí)，還有做不完的試卷和考不完的試。經(jīng)常都是試卷滿天飛，大小檢驗(yàn)不時(shí)。高三溫習(xí)的確是既慌張又單調(diào)，但是為了行將面對的高考，還是不能放棄努力。關(guān)于一些數(shù)學(xué)較為薄弱的同窗來說，高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟平日的學(xué)習(xí)中，教員是一對多，很難將肉體放在某一個(gè)同窗身上，但一對一就是一位教員對一位學(xué)生，完好不用懼怕沒有時(shí)間輔導(dǎo)

2、投入肉體

當(dāng)然，不管是什么樣的方式，什么樣的教員，更重要的還是學(xué)生自己的盲目。就算是高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班，也需求同窗們盲目，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問，只需這樣才干理解自己的缺陷，查缺補(bǔ)漏，再經(jīng)過輔導(dǎo)教員的專業(yè)和耐煩的輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)攻克難關(guān)，不管是多難的學(xué)問點(diǎn)，只需投入肉體就一定能有收獲。高考，需求的是高分，所以，要盡可能地提升自己的才干，將各個(gè)學(xué)問點(diǎn)都理解透徹，這樣才干在做題過程中熟能生巧

3、不懂就問

高考溫習(xí)階段，不只同窗們要面對慌張的心情和壓力，教員們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是由于教員們都希冀自己的學(xué)生能有一個(gè)好的成果。所以，在一位教員面對整個(gè)班級的學(xué)生的情況下，想要找到教員及時(shí)地去處置問題，是有些不太理想的。但是高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班就完好不用思索這個(gè)問題，只需有問題，就可以隨時(shí)去找自己的輔導(dǎo)教員

1、補(bǔ)課能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步同窗們的數(shù)學(xué)成果

高三學(xué)生之所以報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，那么更直接更明顯的目的就是想要進(jìn)步數(shù)學(xué)成果，高三數(shù)學(xué)補(bǔ)課的輔導(dǎo)教員會(huì)針對高三學(xué)生的弱項(xiàng)提出有效的處置方式，快速進(jìn)步同窗們的數(shù)學(xué)成果。并且同窗們也不會(huì)覺得到很難學(xué)

2、補(bǔ)課能夠調(diào)整好同窗們的溫習(xí)心態(tài)

高三的溫習(xí)是慌張的，同時(shí)也是單調(diào)乏味的，很多高三學(xué)生都覺得每天溫習(xí)，學(xué)不到新的學(xué)問，其實(shí)真的是沒有必要的，其實(shí)并不是這樣的。同窗們要知道溫習(xí)是為了更好的穩(wěn)定學(xué)問點(diǎn)，會(huì)讓同窗們對高三數(shù)學(xué)溫習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識，輔佐同窗們調(diào)整溫習(xí)的心態(tài)

3、補(bǔ)課能夠更好的發(fā)揮同窗們的學(xué)習(xí)才干

教員在課堂上的數(shù)學(xué)溫習(xí)，都是針對大多數(shù)同窗所做的溫習(xí)方案，可能對個(gè)別的學(xué)生是不適用的。而高三數(shù)學(xué)補(bǔ)課則可以化解這個(gè)問題，讓高三學(xué)生能夠更好的發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)才干