一、孔子晚年回到魯國后,魯哀公用()來尊稱他

“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。”——《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》

在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發(fā)展的依托。語文素養(yǎng)的核心是語文能力，假如把語文素養(yǎng)比作一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，語文教學的根基才不會動搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得更高。情感態(tài)度和價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課改前的狀態(tài)，仍然是人文性的缺失。沒有“過程和方法”的目標，所倡導的“自主、大新縣、探究”也將難以落實。在兼顧其他二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是語文新課程追求的目標

二、馬氏體組織中,高碳馬氏體形貌為，，（兩漢字）

廣西玉林戴氏教育語文課程復習

在q，r操作機動力學方程中,其主要作用的是

三、初次帶高三的學生,應該怎樣復習語文知識呢

一道題一道題的復習，每一個題目類型要找出較多的資料來復習。就這。語文重在基礎，不是一下就可以好的

氏族公社末期的教育,()成為道德教育的新內容。A.忠B.義C.孝D.仁