想給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，聽(tīng)說(shuō)快樂(lè)學(xué)還可以，這樣機(jī)構(gòu)師資好嗎

下面首先我對(duì)補(bǔ)習(xí)班的看法

一、補(bǔ)習(xí)班只是“補(bǔ)”

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)?？荚囈嫉闹R(shí)點(diǎn)，課堂上基本都講過(guò)，尤其是語(yǔ)文，沒(méi)有更多的課外知識(shí)需要在課外講給他

還有語(yǔ)文的很多東西是需要積累、理解、如融合的。需要補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的孩子肯定是在這幾個(gè)方面偷了懶，字不好好寫(xiě)、書(shū)不好好讀，作業(yè)也不好好寫(xiě)

所以在參加課外的補(bǔ)習(xí)班前，家長(zhǎng)一定要督促孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證課堂上的效率，然后在考慮補(bǔ)習(xí)的事情

學(xué)校的學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)是一個(gè)怎么樣的關(guān)系呢

學(xué)校里的學(xué)習(xí)就像一個(gè)地主餐，主餐一定要好好吃。補(bǔ)習(xí)班就像營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。一定是補(bǔ)充正餐是補(bǔ)不到的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，只是依賴(lài)補(bǔ)習(xí)班，猶如一個(gè)人不吃正餐只靠營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。那么這一定是不健康的

補(bǔ)習(xí)班是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充

二、不求最好只要適合的補(bǔ)習(xí)班

家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班除了考慮費(fèi)用、時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。還有另外一個(gè)維度，就是要考慮補(bǔ)習(xí)的進(jìn)度和層次，找到合適自己家孩子的補(bǔ)習(xí)班教育問(wèn)答

不建議讓孩子超前學(xué)習(xí)

我們把比學(xué)校的講課進(jìn)度提前的學(xué)習(xí)叫做“超前學(xué)習(xí)”。合浦縣提前學(xué)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容的“小初銜接班”。合浦縣寒暑假，讓孩子接觸下個(gè)學(xué)期的知識(shí)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得這樣，可以讓孩子比其他人提前跑了一步。其實(shí)這樣讓容易讓孩子“補(bǔ)”過(guò)頭，從而導(dǎo)致消化不良

當(dāng)然我們也要具體問(wèn)題具體分析，如果這個(gè)補(bǔ)習(xí)班主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒是也有可取之處，但是如果僅僅是提前學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還是不要求補(bǔ)了

如果新的知識(shí)孩子在補(bǔ)習(xí)班都學(xué)習(xí)過(guò)，那么在學(xué)校的課堂上老師再講的話(huà)，他就不會(huì)好好聽(tīng)了，反而降低了課堂效率

其次補(bǔ)習(xí)班的老師畢竟不是在校的老師，專(zhuān)業(yè)性有所不同。孩子聽(tīng)補(bǔ)習(xí)班老師講的而忽略本校的老師，可以說(shuō)是舍本逐末

同步補(bǔ)習(xí)的話(huà)看孩子是否需要，只有在孩子在課堂上好好聽(tīng)了，回到家，家長(zhǎng)又不會(huì)輔導(dǎo)的情況下需要報(bào)名補(bǔ)習(xí)班

三、關(guān)于興趣班

不然工作后，我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)愛(ài)好特長(zhǎng)是一件多么幸運(yùn)的事。本人就是一個(gè)沒(méi)有特長(zhǎng)的人，平時(shí)同學(xué)同事做慶?；顒?dòng)，總是作為一個(gè)看客，幫忙端端茶，喝個(gè)彩什么的。常常因此而自卑

如果家里條件允許，可以給孩子報(bào)一兩個(gè)興趣班，讓孩子做一個(gè)有才藝有趣味的人

四、叮囑

最后再?lài)诟酪幌录议L(zhǎng)，補(bǔ)習(xí)班是可以代替家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)一定要盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。不要把周一到周五交給；老師。周六日交給輔導(dǎo)班就萬(wàn)事大吉了。自己當(dāng)起了甩手掌柜