南寧隆安寧市域，高三，想找個(gè)全托班，哪個(gè)輔導(dǎo)班比較好

一、南寧市復(fù)讀全托學(xué)校哪個(gè)好？求知道情況的回答，這不是小事

實(shí)話說(shuō)，南寧市沒(méi)好的。都是機(jī)構(gòu)。不行那點(diǎn)錢去省實(shí)驗(yàn)借讀吧。沒(méi)必要非和復(fù)讀生摻在一起。當(dāng)然如果真的想和復(fù)讀生一起的話，南寧市貌似你待不了了，得去南寧市或南寧市那邊的復(fù)讀學(xué)校、因?yàn)槟沁厡W(xué)生學(xué)的都很刻苦，而且有些孩子為了減輕家里負(fù)擔(dān)不隆安額三

巴馬縣高3全托復(fù)習(xí)哪個(gè)更好

二、戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都安瑤中和巴馬高中哪個(gè)更好

用不著出去全托。安心復(fù)習(xí)才是最好的選擇。350分左右的測(cè)驗(yàn)如果經(jīng)過(guò)努力可以550左右的，平時(shí)測(cè)驗(yàn)比高考難度大一點(diǎn)

我有一朋友沒(méi)上新隆安之前還能考420左右，上了回來(lái)高考360！建議你100天跟著學(xué)校走，好好復(fù)習(xí)，輔助補(bǔ)習(xí)！不要考全托

三、高三倒數(shù)一百天 應(yīng)該上全托還是繼續(xù)在學(xué)校

18級(jí)？還是19級(jí)？，如果是19級(jí)的話，我建議還是在南寧市來(lái)學(xué)習(xí)，南寧市這邊還闊以，畢竟南寧市最好的學(xué)校都在這邊，所以效果自然也比較好

四、高三目前分?jǐn)?shù)348，我要不要出去全托啊，還剩3個(gè)月

雜糅 záróu 把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏，這樣的語(yǔ)病就叫雜糅。出現(xiàn)雜糅語(yǔ)病，往往是組織語(yǔ)言時(shí)，先選用一種說(shuō)法，說(shuō)著說(shuō)著不知不覺(jué)又換成了另一種說(shuō)法，結(jié)果兩種說(shuō)法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是這種結(jié)構(gòu)，半截是那種結(jié)構(gòu)。如： 例

1：雷鋒有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。例

2：這次暑期學(xué)習(xí)研討班的學(xué)員，除本研究所有關(guān)人員外，還有來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。例

3：當(dāng)上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。例1兩句話雜糅到一句之中，前一句話是“雷鋒有善于擠和善于鉆的‘釘子’精神”，后一句話是“雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣”，可改為“雷鋒同志有善于擠和善于鉆的‘釘子’精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣”。例2句式雜糅，“這次暑期學(xué)習(xí)研討班的學(xué)員，除本研究所有關(guān)人員外，還有來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者”與“來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者”兩句話混雜在一起，可將“也參加了學(xué)習(xí)”去掉。例3中“我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)”與“我們大家既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的”兩句話雜糅在一起，可將“我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)”是頗難形容的改為“我們大家既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的”。指不同的事物混雜在一起：古今~~