廣西上林縣一對(duì)一家教一對(duì)一好不好

2021-11-14 08:33:05廣西戴氏教育

最佳答案一對(duì)一教育好還是不好從我以及我所接觸的老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我感覺(jué)，8人左右的班感覺(jué)是最好的。（我指小學(xué)課外數(shù)學(xué)培訓(xùn)。

到底是讓孩子去補(bǔ)習(xí)班好,還是找一對(duì)一家教好??？

一對(duì)一輔導(dǎo)真的有效嗎，一對(duì)一家教好不好

一對(duì)一家教的模式好不好請(qǐng)?zhí)岢瞿鷮氋F的意見(jiàn)

嘿嘿，其實(shí)一對(duì)一挺好的，我就是一對(duì)一，原來(lái)我的數(shù)學(xué)好差，現(xiàn)在連續(xù)好幾次100分了。一對(duì)一的好處是，你的問(wèn)題老師可以及時(shí)的回答給你幫助，要是很多人的話老師忙不過(guò)來(lái)，你是問(wèn)題老師可能就不能及時(shí)的回答。當(dāng)然如果是一對(duì)一可以讓孩子選家教或先

如果孩子自覺(jué)性高，家教也可以，就是在家學(xué)習(xí)氣氛不好，孩子愛(ài)溜號(hào)，太放松了環(huán)境，還是上課的地方好一些，孩子自覺(jué)就學(xué)習(xí)了，有氣氛啊，有個(gè)叫鴻文的地方，你可以咨詢下，一對(duì)一講的不錯(cuò)

一、上林一對(duì)一家教一對(duì)一好不好，一對(duì)一輔導(dǎo)班效果真有那么好么？

孩子的時(shí)間緊促，遇到一個(gè)好的老師提高了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱與信心比什么都強(qiáng)，侄子在家教114請(qǐng)的，旁聽(tīng)了幾次還不錯(cuò)。

一對(duì)一家教怎么樣,哪有好的一對(duì)一家教中心,一對(duì)一家教要多少錢？

小學(xué)生外教一對(duì)一有用嗎，英語(yǔ)1對(duì)1家教效果好嗎

當(dāng)然很好，一對(duì)一的針對(duì)性和高效性非常強(qiáng)。老師能根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)開(kāi)始授課，進(jìn)行情景教學(xué)。通過(guò)不斷交流活用單詞語(yǔ)法，加深印象。前提是有好的老師引導(dǎo)，首先發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，還有經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度都很重要。

現(xiàn)在好像挺流行的1對(duì)1輔導(dǎo)的,真的好嗎？

現(xiàn)在還真是很流行一對(duì)一輔導(dǎo)，因?yàn)樾Ч茫岱挚臁：枚嗉议L(zhǎng)都給孩子選擇1對(duì)1，前天去給兒子到京翰報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)一對(duì)一的課程，去了發(fā)現(xiàn)去他們家學(xué)習(xí)的學(xué)生真的太多了，和幾個(gè)家長(zhǎng)聊了會(huì)，大家都說(shuō)效果很好。

廣西上林縣一對(duì)一家教一對(duì)一好不好

二、一對(duì)一上門家教怎么樣？相比于去給孩子補(bǔ)課。

就是一對(duì)一上門的家教，是在家教114里請(qǐng)的，我感覺(jué)孩子不用來(lái)回折騰很好，而且家教114里家教的質(zhì)量還可以保障。

英語(yǔ)一對(duì)一有效果嗎，100教育一對(duì)一家教效果怎么樣？

首先我要說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)東西好不好，很容易帶主觀色彩。別人給的建議還是當(dāng)做建議就好，實(shí)際體驗(yàn)自己去感受一下還是比較好的。一對(duì)一家教機(jī)構(gòu)這種更會(huì)因人而異，人的領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)能力，都會(huì)對(duì)給出的評(píng)價(jià)有所影響。但是客觀來(lái)說(shuō)，100教育在市面上鱗

一對(duì)一輔導(dǎo)哪家好，一對(duì)一教育好還是不好

從我以及我所接觸的老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我感覺(jué)，8人左右的班感覺(jué)是最好的。

（我指小學(xué)課外數(shù)學(xué)培訓(xùn)。英語(yǔ)口語(yǔ)等需要更多練習(xí)量的課程，人數(shù)要更低。）

之所以不覺(jué)得1對(duì)1最好，是因?yàn)橹挥幸粋€(gè)學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感。

當(dāng)著其他人面兒受到表?yè)P(yáng)，和只在自己一個(gè)人的時(shí)候受到表?yè)P(yáng)，激勵(lì)程度還是有差異的

由于缺乏比較，學(xué)生難以直接了解自己的相對(duì)程度，出現(xiàn)懈怠情緒的可能性更大。

因此在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性方面需要作出更多努力。即，花在“逗他讓他肯學(xué)”上面的時(shí)間要更多。

對(duì)年紀(jì)偏小的孩子，這點(diǎn)尤為明顯。

相對(duì)的，對(duì)學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈、自制力強(qiáng)的學(xué)生，這方面的劣勢(shì)可以忽略不計(jì)。

（即，年齡層越高，一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)越明顯。）