落下了高中的基礎(chǔ)知識，上一對一輔導(dǎo)有用嗎

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這個(gè)也要具體情況具體分析的，1對1一般適合兩個(gè)極端的學(xué)生，成績特別好的，還有成績特別差的，因?yàn)檫@類學(xué)生是很難跟著大家學(xué)習(xí)的步調(diào)走的。也就是具體問題具體分析。另外1對多的話，比方我 們的也是分層的，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況分很多班，這樣可以保證學(xué)習(xí)的同步性。避免學(xué)習(xí)快的同學(xué)并拖慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)然了在好的班級不學(xué)，然后成績下降的，自然也就降到下一級的班級當(dāng)中去

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南寧高考復(fù)讀輔導(dǎo)，高中數(shù)學(xué)不好，報(bào)一對一輔導(dǎo)好嗎

不管是報(bào)一對一輔導(dǎo)還是普通的輔導(dǎo)班，對成績都有提高，但是，也要看你自己努不努力了，如果你到哪都是心不在焉，心思沒在學(xué)習(xí)上，那么你找再好的老師也沒效果的。如果你很想提高成績很努力學(xué)習(xí)的話，那么可以考慮找家教試一下的。建議你能提

1、看孩子的情況，也看自己的經(jīng)濟(jì)條件。如果孩子的基礎(chǔ)不錯(cuò)，自制力強(qiáng)可以選擇小班課和沖刺班這種補(bǔ)習(xí)班，但如果孩子的自制力薄弱，基礎(chǔ)知識不牢固，經(jīng)濟(jì)條件還允許的情況下就要考慮一對一輔導(dǎo)了

2、一對一的輔導(dǎo)時(shí)間靈活，還能針對孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，相對而言更加有針對性，老師會根據(jù)學(xué)生的薄弱項(xiàng)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)解決。確保每堂課的上課質(zhì)量，避免上課時(shí)候走神，一對一的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度快慢影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。確保學(xué)習(xí)效率

我打算復(fù)讀了，想問一下是1對1教學(xué)好還是全日制復(fù)讀教學(xué)好啊

這個(gè)這要看你情況了，不過我還是推薦全日制的。一個(gè)是一對一本來就很貴，現(xiàn)在的好老師都是一小時(shí)上千的，更何況你還要復(fù)讀一年呢，這得多少錢，所以全日制顯然更實(shí)惠一些。再有，全日制這種形式對你形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有益，而且是跟同學(xué)們一起

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桂林的學(xué)大教育不錯(cuò)，他高中課程一對一輔導(dǎo)，基礎(chǔ)知識一對一梳理的效果還是不錯(cuò)的

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