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一對(duì)一補(bǔ)課不是必要的，除非是以下學(xué)生：跟不上上課進(jìn)程的初三生。柳州初中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，而一對(duì)一補(bǔ)課可以避免

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1一對(duì)一輔導(dǎo)的好處 針對(duì)性強(qiáng)，有助于快速提分。初中需要面對(duì)的考試學(xué)科較多，學(xué)習(xí)時(shí)間上爭(zhēng)分奪秒，一對(duì)一輔導(dǎo)的核心優(yōu)勢(shì)之一就是能夠針對(duì)不同個(gè)體的薄弱學(xué)科甚至是單一學(xué)科的薄弱單元展開(kāi)，柳州初中一對(duì)二收費(fèi)

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會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。相反，一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施

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一對(duì)一比小班制好很多，如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一對(duì)一的兩個(gè)小時(shí)，完全可以媲美學(xué)校里面一到三天的學(xué)習(xí)量。如果孩子很聰慧，一對(duì)一的兩個(gè)小時(shí)，完全可以把學(xué)校里面一個(gè)星期的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)完

看老師和個(gè)人意愿，老師水平高低蠻有關(guān)系的，當(dāng)然這一切都要建立在個(gè)人意愿上。

俗話說(shuō)，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

老師只能幫你規(guī)劃一些方法，知識(shí)點(diǎn)，題型，真正落實(shí)到要你記住，還是有很大一段距離要你自己走。

總的來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)有用，但是你不能把希望全寄托在輔導(dǎo)上。

數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)最好是連續(xù)式的，合浦縣一整天的，或者一整個(gè)暑假；有規(guī)劃的，所有知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)順序，題型，包含測(cè)驗(yàn)的，這個(gè)老師的工作量不小。

建議可以買一些卷子，讓家長(zhǎng)看時(shí)間，以考試的形式測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)效果。

如果連續(xù)兩個(gè)月不出效果，可以換老師了

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提高了很多，很多剛升入初中的學(xué)生，由于不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑，但是數(shù)學(xué)又無(wú)疑是一個(gè)可以拉開(kāi)差距的重要科目。針對(duì)很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不能提高的情況，老師告訴大家卓越學(xué)習(xí)前線一對(duì)一是怎么輔導(dǎo)學(xué)生突破高分瓶頸的。主要方法有以下五點(diǎn)：針對(duì)性教學(xué)思路。第二階段，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，專題訓(xùn)練，適當(dāng)拓展提高。堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 每次堅(jiān)持課前診查，課中精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，課末限時(shí)訓(xùn)練，全面展示，最后用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課后完成作業(yè)。定期檢測(cè) 在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過(guò)程。同時(shí)還能避免學(xué)生邊學(xué)邊忘的弊端。備課除了備知識(shí)點(diǎn)、備內(nèi)容外，還要備學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到有針對(duì)性地備課。雙方地位的平等性。在一對(duì)一教學(xué)模式中，師生關(guān)系的融洽非常重要。如果讓學(xué)生喜歡上你的課，那么學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提升得很明顯。持之以恒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一對(duì)一的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣很重要，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)老師持之以恒的監(jiān)督的