廣西戴氏教育怎么樣，補(bǔ)課到底好不好

有什么比較好的網(wǎng)上補(bǔ)課，為什么家長(zhǎng)總喜歡叫孩子去補(bǔ)課

補(bǔ)課、對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生來(lái)講有不同的效果：對(duì)于尖子生來(lái)講，補(bǔ)課所學(xué)的知識(shí)可以作為拉開檔次的法寶。但是要選擇有水平的老師，很多補(bǔ)習(xí)班都沒(méi)有實(shí)力。那樣的會(huì)只是浪費(fèi)時(shí)間和精力罷了。對(duì)于中等生

孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好，孩子上輔導(dǎo)班好不好

有的孩子愿意和認(rèn)識(shí)的同學(xué)報(bào)同樣的輔導(dǎo)班，有的孩子更喜歡小班教學(xué)，而有的孩子覺(jué)得一對(duì)一的輔導(dǎo)更好。所以在報(bào)輔導(dǎo)班之前一定要和孩子溝通好，確定孩子是愿意去上這個(gè)輔導(dǎo)班的，如果孩子不愿意

上林縣播音補(bǔ)課班好不好

參加校外培訓(xùn)班到底好不好請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?/p>

參加校外培訓(xùn)班我的看法為：不好。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擾亂了教育生態(tài)：校外培訓(xùn)使本就公平的教育出現(xiàn)了兩軌制。每年的節(jié)假日、寒暑假，與學(xué)生做伴的不是家長(zhǎng)，而是陌生的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它們噬無(wú)忌憚的宣傳培訓(xùn)內(nèi)容

上林播音補(bǔ)課班好不好，各位家長(zhǎng)覺(jué)得補(bǔ)課班一對(duì)一有用嗎

“一對(duì)一”是補(bǔ)習(xí)班里費(fèi)用最貴的，理論上是效果最好的?！坝杏谩钡那疤崾呛⒆诱嫘南雽W(xué)習(xí)了，且時(shí)間緊迫，大考前突擊上幾個(gè)月“一對(duì)一”效果比較明顯。說(shuō)個(gè)案例，一名高中理科 體育 生，高

一、高二純粹混了，除了學(xué)習(xí)不好啥都好

補(bǔ)課是好還是不好，上補(bǔ)課班有用嗎

上補(bǔ)習(xí)班有用。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，補(bǔ)課可以提高成績(jī)；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)可以彌補(bǔ)不足，提高學(xué)習(xí)興趣和信心

1、缺乏系統(tǒng)性知識(shí)學(xué)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班完全可以勝任，而且效果立竿見(jiàn)影，很快就能提高成績(jī)

補(bǔ)課真的有用嗎

不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班，切實(shí)做到均衡配置師資。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課

補(bǔ)課好不好的看法

補(bǔ)課好不好的看法：補(bǔ)課是好的，但是也要因人因情況而異。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，即便課堂上老師講授內(nèi)容并沒(méi)有完全聽懂，但是通過(guò)自己的琢磨研究也能輕松掌握

孩子上補(bǔ)課班有用嗎

孩子上補(bǔ)課班沒(méi)有用

1、孩子不能完全依賴?yán)蠋熝a(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是有多方面的原因。有的孩子因?yàn)榭偸窃獾礁改傅姆穸?，他們就是不愿意學(xué)習(xí)，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力都沒(méi)有。因此

補(bǔ)習(xí)好不好

補(bǔ)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，加固知識(shí)點(diǎn)，所以是好的，但有沒(méi)有用，效果明顯不明顯，是要看個(gè)人的，如果自身有去努力學(xué)習(xí)或者補(bǔ)習(xí)老師會(huì)教的話，補(bǔ)習(xí)會(huì)有效果，如果自己沒(méi)有去記、去練習(xí)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容或者補(bǔ)習(xí)老師不會(huì)教的話

藝術(shù)生需要補(bǔ)課嗎 怎么補(bǔ)課效果好

其實(shí)對(duì)于很多藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，最好還是出去補(bǔ)課比較好，因?yàn)楹芏嗨囆g(shù)生的文化課基礎(chǔ)都比較差，再加上備考期間沒(méi)有接觸過(guò)文化課，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)散落和普通考生進(jìn)度不同。還有，就是從聯(lián)考結(jié)束后一直到高考