藝術(shù)班的語文高考復(fù)習(xí)，高三了，想報個高考補(bǔ)習(xí)班提下成績。

我今年陽朔縣三了，成績一般，挺想報個補(bǔ)習(xí)班提升一下成績的。

高三是學(xué)生沖刺重點(diǎn)大學(xué)的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生都想要參加課外補(bǔ)習(xí)班，來提高自己的成績，那么高考補(bǔ)習(xí)去哪里比較好呢？下面跟大家探討一下。高考補(bǔ)習(xí)去哪里比較好？首先要選擇知名度高的補(bǔ)習(xí)班一個補(bǔ)習(xí)班的知名度往往跟這個班的補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn)掛鉤

柳州柳江區(qū)高考復(fù)習(xí)班好嗎

柳州柳江區(qū)高考復(fù)習(xí)班好嗎

柳江區(qū)高考復(fù)習(xí)班好嗎，馬上就要高考了。

馬上就要高考了，這段時間在學(xué)校復(fù)習(xí)好還是去培訓(xùn)班好？

在學(xué)?；径际且宰鲱}為主，很難有大的飛躍，但是去培訓(xùn)班就不同了，桂林市大道教育的軍事化管理，我很看好，親戚家的兒子就在那上過學(xué)。會針對不同層次的學(xué)生制定有針對性的提分計劃，老師都很負(fù)責(zé)，保證學(xué)生有疑問隨時解答，跟在學(xué)校相比

柳江實(shí)驗(yàn)高中和柳邕高中哪個更好

柳江縣的老師啊!問大家一下,高中生記憶力訓(xùn)練班哪家靠譜一些?

高考復(fù)習(xí)班，去復(fù)讀中心好。

最好去復(fù)讀中心，因?yàn)樗麄冇羞@方面培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，而且，如果重讀一年高三其實(shí)也沒什么用。復(fù)讀中心的話，他們也有他們的一套有效的復(fù)習(xí)方法。祝你來年高考成功。

現(xiàn)在高三17歲,學(xué)習(xí)成績差,不想上學(xué)了,下一步怎么辦。

柳州培訓(xùn)班，想要去高考復(fù)讀班，不知道好不好？

找高中輔導(dǎo)班難嗎?陽朔縣中輔導(dǎo)班有用嗎? 高中這是一個很重要的階段，因?yàn)楹⒆觽兠媾R著高考，這可以關(guān)鍵，那個家長也不敢那孩子的未來開玩笑，現(xiàn)在高中輔導(dǎo)班已經(jīng)開設(shè)了很多，找高中輔導(dǎo)班是不難的，那么上著班對孩子好不好，本身孩子在學(xué)習(xí)的壓力就很大

柳江高中好嗎？

聽說市二中不比柳江高中好哦~~~~，論教學(xué)質(zhì)量，校園環(huán)境。

求助,我是高三學(xué)生,快面陽朔縣考了,如果快速提高分?jǐn)?shù)！真心求助

關(guān)于高考復(fù)讀

以我目前的高考成績我會不會出現(xiàn)在新時代跟不上的情況。

新時代，桂林市新時代是桂林市三中的老師再那里講課，而且在市郊，不會被打擾，比較容易靜心學(xué)習(xí)，復(fù)讀既然消磨意志，如果你真的想在這一年好好學(xué)習(xí)的話，當(dāng)你意志不堅持的時候，肯定是嚴(yán)格管理的好，可以幫助你，還有你們既然都選擇復(fù)讀，都是要好好學(xué)

高中復(fù)習(xí)那本復(fù)習(xí)資料比較好

人民教育出版社即將隆重推出—

《 2007 年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》

人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室組織優(yōu)秀教研員，一線優(yōu)秀教師和高考專家按照《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和 2007 年的高考要求分文，理科編寫的《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》將與 2006 年 5 月出版發(fā)行，這是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大師生的福音，必將大大提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?？紤]到與教材的配套和對 2007 年高考要求的把握，我們認(rèn)為人教社的書有權(quán)威性，是高考復(fù)習(xí)的理想資料。因此，我們鄭重推薦人教社的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，供各學(xué)校使用，各校在使用過程中要加強(qiáng)研討，品味編者的意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用好用活書本，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

編寫說明

本書依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和 2007 年的高考要求，分課時編寫，可以作為高中新課程改革實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書 .

本書努力做到面向全體學(xué)生，注重不同層次學(xué)生，不同層次學(xué)校的不同的學(xué)習(xí)要求，有的放矢的分三個層次組織內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，內(nèi)容和學(xué)校之間能建立符合實(shí)際的對應(yīng)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能通過本書的學(xué)習(xí)品味成功的歡樂.

本書覆蓋了必修系列，必選系列和選修系列高考要求的全部內(nèi)容，按代數(shù)，立體幾何，解析幾何三個部分分課時編寫，每章配單元檢測題一套.每節(jié)書分考試目標(biāo)，知識要點(diǎn)，典型例題，挑戰(zhàn)自我和歸納小結(jié)五個部分，其中典型例題和挑戰(zhàn)自我又分別分為基礎(chǔ)、能力、提高三個部分，為一個課時的教學(xué)內(nèi)容.其目的是讓每一位使用本書的師生都可從本書中找到適合自己的內(nèi)容，做到好教易學(xué)， 符合學(xué)生和教師的實(shí)際.

考試目標(biāo)是 2007 年高考本節(jié)內(nèi)容的最新要求，知識要點(diǎn)是本節(jié)重要知識點(diǎn)的系統(tǒng)歸納，典型例題和挑戰(zhàn)自我的內(nèi)容針對不同層次學(xué)生的實(shí)際，分層次編寫，其中“基礎(chǔ)”部分是面向全體學(xué)生的，通過基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)的基本知識，基本技能，基本思想.通過能力部分的學(xué)習(xí)掌握本節(jié)思想方法和解題方法，品味解題過程，系統(tǒng)掌握知識，形成自我完善和提高的能力.提高部分是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，是這部分學(xué)生進(jìn)一步提高，探究的平臺.歸納小結(jié)是對本節(jié)知識和內(nèi)容的梳理，通過小結(jié)形成方法的歸納和思維的開發(fā)，拓展，發(fā)散，創(chuàng)新，提高，形成屬于自我的能力.

本書的例題和練習(xí)題 具有一定的綜合性，覆蓋性和創(chuàng)新性， 既充分考慮了高考的“熱點(diǎn)”，重點(diǎn)題型，又由新課標(biāo)中從未在高考中出現(xiàn)過，而又可能要考的內(nèi)容方面選取.力求做到題型新，背景材料新，體現(xiàn)典型性和開放，探究，應(yīng)用等特點(diǎn)，以幫助考生有效達(dá)到課標(biāo)和考試說明的要求.

使用本書應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)過程中應(yīng)站在學(xué)生的思維起點(diǎn)上展示教師的思維過程，給學(xué)生的思維發(fā)展提供平臺，在培養(yǎng)學(xué)生思維的過程中給學(xué)生留有足夠的時間和空間，同時，本書是面向不同層次學(xué)校和學(xué)生的，教師要結(jié)合各自學(xué)生的實(shí)際，決定每節(jié)內(nèi)容的舍取，使每節(jié)課的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課都有可以學(xué)懂的內(nèi)容，都能保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣.

本書的編寫人員是由對考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)有深入探討和研究的經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)一線的名教師，高考研究人員，人民教育出版社的教材編寫和高考研究專家組成.在編寫過程中我們認(rèn)真研討，多次反復(fù)，不斷完善，力求通過我們的努力和研討使本書成為復(fù)習(xí)迎考的精品.我們相信使用本書會使你在成功途中少走或不走彎路.但由于時間倉促，而且在編寫過程中作了一些新的有益的嘗試，因此本書可能存在疏漏之處，懇切地期望讀者的批評和建議.