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師：計(jì)算習(xí)題也難免會出現(xiàn)錯誤，你發(fā)現(xiàn)老師說的話有什么特點(diǎn)了嗎？ 生：像課文中的話。生：很壓韻。〔點(diǎn)評：教師的語言富有詩意，這本身就是對學(xué)生的一種文化熏陶，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生對詩的語言特點(diǎn)又有了深入的體會?！?師：你能找到這首詩的韻腳嗎？ 生：是“ù”。師：說得不錯，其實(shí)它也可以變調(diào)

《我們的錯誤》是一首外國的詩歌，它借？的形式，用富含？的語言

個別匯報(bào)。(在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)

第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀