岑溪市有哪些高中，有做得比較好的中小學(xué)課外輔導(dǎo)嗎

找一些老教師會(huì)好一點(diǎn)，廣西岑溪市高中

岑溪文華中學(xué)介紹

2011年11月，全區(qū)40多所語(yǔ)文科研課題學(xué)校參加廣西首屆高考作文大賽，我校學(xué)生霍滿夏獲得一等獎(jiǎng) 。岑溪中學(xué)高中老師，以上成績(jī)，充分體現(xiàn)了文華中學(xué)優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成績(jī)突出，先后獲得“岑溪龍圩區(qū)小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“岑溪市高考質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校”、“梧州

高中網(wǎng)課各科最牛的老師推薦

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怎樣能學(xué)好高中英語(yǔ)

要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格。

因?yàn)閷W(xué)生無法選擇教師，而且不太能改變老師的講課風(fēng)格和特征。

岑溪補(bǔ)課機(jī)構(gòu)如果學(xué)生聽不清老師的話或跟不上老師講的內(nèi)容，可以向老師說明情況不要聽一兩次課覺得難懂，不感興趣，認(rèn)為老師沒本事，再不去聽他的課。

對(duì)于大多數(shù)要高考的學(xué)生來講，外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在正規(guī)課堂中進(jìn)行的，如果不能適應(yīng)教師風(fēng)格、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法和手段，放棄課堂這一陣地，就先有一半失敗了，當(dāng)然，如果必要，他可以鼓足勇氣幫助老師改進(jìn)授課方法。

要尋找 正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師不同，教學(xué)風(fēng)格也不同，但外語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生的基本要求是相同的，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力高中外語(yǔ)主要培養(yǎng)讀、寫、聽、說能力，前兩者為主，后兩者為輔，學(xué)生就要根據(jù)這個(gè)要求，尋找正確的學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法。

其次，聽課時(shí)，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、對(duì)老師的好惡感覺不同，故對(duì)同樣授課內(nèi)容反應(yīng)不同，選擇不同，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地聽課做筆記。

廣西高中排名前100，有下面幾點(diǎn)要求：1。

盡一切辦法，聽課前將身體和精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，注意集中力，不受其他干擾2。

積極聽講與消極地聽講是大不相同的注意聽講，是聽課所需要的最基本的聽講技巧，即使你對(duì)某個(gè)學(xué)科非常感興趣如果消極地坐在那兒，沒有任何機(jī)會(huì)對(duì)話，也很難長(zhǎng)時(shí)間地集中精力。

所以學(xué)生要做一個(gè)勤奮的聽眾。

有的學(xué)生沒有筆記本，出現(xiàn)亂記的情況。

有時(shí)記在書上，有時(shí)記在練習(xí)冊(cè)上，但復(fù)習(xí)時(shí)無法看到完整的筆記內(nèi)容，有了專用的筆記本可隨時(shí)查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

記筆記不要過密，有選擇、濃縮、加工，留點(diǎn)空白，注意詳記和略記。

總之聽課時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。

第三，聽課之后，當(dāng)天回顧所學(xué)知識(shí)，事半功倍。

高中輔導(dǎo)班哪個(gè)好一些，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或及時(shí)向老師請(qǐng)教不能理解的內(nèi)容。

岑溪教育機(jī)構(gòu)，俗話說：“熟讀唐詩(shī)300首，不會(huì)做來也會(huì)吟”母語(yǔ)尚且如此！何況是缺少語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)呢，背也是一種輸入。

研究詞的讀音規(guī)律，詞形變化及一詞多義的特點(diǎn)。

形成口訣）（腳站好木頭，再加羊毛和ook）。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，到了高中可以說是進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，或者應(yīng)該說是所有科目的學(xué)習(xí)都是進(jìn)入了新的層級(jí)和階段。

簡(jiǎn)單一點(diǎn)來說，在這一階段，我們要學(xué)習(xí)自學(xué)（或者應(yīng)該說主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣），注意培養(yǎng)自己動(dòng)手解決問題的能力。

英語(yǔ)學(xué)科，不再是簡(jiǎn)單的背背記記就能取得好成績(jī)的了。

自學(xué)也就是要注意好以下幾個(gè)方面：一。

預(yù)習(xí) 充分利用好正式開始單元授課前的預(yù)習(xí)時(shí)間，完成充分而且有效的預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)，必須清楚目的。

預(yù)習(xí)，英文中對(duì)應(yīng)的詞應(yīng)該是 preview，學(xué)過構(gòu)詞法的都知道pre，是個(gè)什么意思的前綴。

就我個(gè)人的觀點(diǎn)來看，預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習(xí)以及單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

對(duì)于詞匯的預(yù)習(xí)：1。

高一年級(jí)的話，這一部分我更傾向于建議學(xué)生花大概10來分鐘做個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，讀一讀，看下能不能都讀出來，瞄一瞄，注意一下這個(gè)單元的詞匯主要是涉及到哪些方面的。

2。

不過這樣一來，詞匯部分的預(yù)習(xí)要的時(shí)間就要求很多了。

了解和熟悉單元話題，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，建議學(xué)生注意下每單元前面的goals，很好的指示。

3。

二。

聽課的效率是多方面決定的，龍圩區(qū)預(yù)習(xí)的充分與否，上課精力集中與否，是否科學(xué)而又做好了課堂的筆記。

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，老師隨口而出的并不是備課時(shí)候的內(nèi)容，積極的回答，配合會(huì)更有效刺激講臺(tái)上的老師，也許正式由于你們的活躍，打開了講臺(tái)上的老師的思緒，相應(yīng)的你們也會(huì)收獲到一節(jié)高質(zhì)量的授課。

可以設(shè)想如果，從一踏入教師，同學(xué)都懶懶散散地，老師也許剛好也情緒不太高（老師也是一個(gè)普通人，也得面對(duì)課堂之外的很多難題），剛開始教室還存在一絲的活力，筆記是一定要做的，而且要會(huì)做。

雖然每個(gè)老師的看法都不一樣，有的老師主張集中精力在聽課上，有的老師又特別在意筆記。

但是我覺得就英語(yǔ)課堂來說，筆記是需要認(rèn)真對(duì)待的。

那筆記需要記什么呢？一記課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，一般這種情況，老師都會(huì)有些特殊的方式去提醒你，龍圩區(qū)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，龍圩區(qū)刻意停頓，龍圩區(qū)一個(gè)很少板書的老師在黑板上板書的時(shí)候，總之稍微細(xì)心點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)！二記課堂上的疑問或者未解決問題。

就算預(yù)習(xí)再充分，或者說聽課再仔細(xì)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在跟著老師去理解課文的時(shí)候，你總會(huì)有這樣或者那樣的疑問等待著解決，這時(shí)候要么你大膽點(diǎn)，勇敢打斷老師的講話，誠(chéng)懇地請(qǐng)老師解答（不要介意這樣會(huì)打斷課堂的持續(xù)，其實(shí)大多數(shù)老師都是非常喜歡，欣賞這樣的提問方式的。

）或者你覺得實(shí)在不合適這樣提問，你可以用你所專用的特殊的標(biāo)記標(biāo)注一下，下課后自己去解決或者去請(qǐng)教。

課后的鞏固1。

練習(xí) 這個(gè)我相信不必在強(qiáng)調(diào)它的重要性，這是對(duì)獨(dú)立解決問題的能力的培養(yǎng)。

自覺去做相關(guān)的練習(xí)題目，可以檢驗(yàn)自己課堂所學(xué)，找出自己的薄弱之處，關(guān)鍵是聽課的時(shí)候，就更有針對(duì)性了。