小學(xué)升中考前該怎么復(fù)習(xí)

能幫幫整理下思路，告訴我該從哪開始復(fù)習(xí)

廣西南寧小升初語文

小學(xué)生上中學(xué)嘛

加強復(fù)習(xí)

你應(yīng)該重點復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的，因為這些比較重點。但是一些以前學(xué)過的也會考到。語文，多去看些學(xué)過的古文，古詩，名句還有準(zhǔn)備下作文

以課本為主

小升初語文輔導(dǎo)方法

所以我就計劃給孩子找個小升初語文輔導(dǎo)班，當(dāng)時身邊很多朋友都跟我推薦了卓越教育，我當(dāng)時對比了精銳和學(xué)大等教育機構(gòu)，我感覺卓越還是挺不錯的。看了很多的課程說明，覺得他們的教學(xué)方法很科學(xué)；這樣的氣氛很適合孩子的成長。
我女兒進去補習(xí)時，當(dāng)時的上課模式是一對三的模式，老師針對每個同學(xué)會采取“個性化”教學(xué)的方式，通過分析每個孩子的性格特征，為孩子選擇合適的輔導(dǎo)方式，并且也會在上課前，給孩子做各種各樣的摸底測試，了解孩子對哪些類型的題目，掌握得不太好。
最后，我女兒小升初語文考試成績比平常進步了20分左右呢。看她得意的樣子，我就猜她考得應(yīng)該還不錯

老師改卷也不會太嚴(yán)格，以平常心對待就好了。各方面注意答題要仔細(xì)，多檢查，別扣了不該扣得分

怎樣學(xué)好小學(xué)語文總復(fù)習(xí)在哪買

總復(fù)習(xí)的話，各大書店都有賣，有些學(xué)校旁邊的小賣部都有。

旁邊的書店有的賣的，要學(xué)好小學(xué)語文就要多看書多背背就學(xué)好了

我是語文老師，語文不是在課堂上學(xué)來的，也不是課外補習(xí)的，要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，引導(dǎo)他說話。

書店

小升初語文知識點匯總

聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。如“pingan（陸川縣）”、“qie（企鵝）”。漢字筆畫與筆順規(guī)則“先橫后豎，先撇后捺，從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）獨體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）無聲的老師——字典（3種查字方法）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)?！皵?shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 理解詞語 理解詞語的方法：弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。嫩葉如同一條陸川縣上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。辨析詞義辨析詞義的方法：要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。注意運用的對象。注意范圍的大小。注意程度的輕重。考慮詞語搭配的習(xí)慣。用詞造句要做到：正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。把意思表達(dá)完整。詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。 建議 從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點 根據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求，“認(rèn)識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步？養(yǎng)成習(xí)慣，但不多的進行專門的練習(xí)。查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式？讓學(xué)生進行運用