小學(xué)輔導(dǎo)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，高中數(shù)學(xué)是否有必要補(bǔ)課

我也是剛從高中走過來的人，不知道你們老師補(bǔ)課效果如何，反正我覺得沒必要，因?yàn)槲覀兏叨抢蠋熞沧屓パa(bǔ)課，好多去補(bǔ)了的同學(xué)也沒見得有什么提高 …我這是實(shí)話、不是損誰

河池南丹縣高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課怎么樣

優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)怎么樣？補(bǔ)習(xí)有效果嗎

猿輔導(dǎo)數(shù)學(xué)課怎么樣，高中數(shù)學(xué)太差

可以跳過，等看完整張卷紙?jiān)購(gòu)念^做這些。5，總而言之，高考數(shù)學(xué)題目其實(shí)并沒有太多變化，平時(shí)多用時(shí)間反復(fù)做題，考試時(shí)候保持放松心態(tài)，基本會(huì)得到比較好的成績(jī)。最后，祝您學(xué)業(yè)有成，考試順利

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班去哪學(xué)，高中數(shù)學(xué)真的有必要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎

我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)自身的情況。我上的是私立學(xué)校，每?jī)蓚€(gè)星期放一次假。我們的數(shù)學(xué)老師在這么極短的假期中還開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，并且要求我們強(qiáng)制加入學(xué)習(xí)，還說自己會(huì)在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候上課。對(duì)于這種補(bǔ)習(xí)我覺得真的沒有什么用

哪個(gè)網(wǎng)上輔導(dǎo)比較靠譜，高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)了兩年，數(shù)學(xué)還是很差

數(shù)學(xué)補(bǔ)課只是補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)方法，一般用不了一個(gè)月就可以了，因?yàn)檠a(bǔ)課是為了不補(bǔ)，如果都補(bǔ)了兩年了，說明補(bǔ)課一點(diǎn)效果都沒有，還是不要補(bǔ)了，自己好好跟著自己的老師好好學(xué)習(xí)，多問老師方法，效果會(huì)更好的

高中數(shù)學(xué)從何補(bǔ)起啊。今年都高二了,高一數(shù)學(xué)說真的沒怎么學(xué)

想補(bǔ)一下高中數(shù)學(xué)，你們覺得一對(duì)一輔導(dǎo)好嗎

高中數(shù)學(xué)太難了，這樣下去，我高考真的堪憂，報(bào)個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)不會(huì)好點(diǎn)

一對(duì)一輔導(dǎo)適合以下三種學(xué)生：一基礎(chǔ)很差的同學(xué)；分?jǐn)?shù)不停浮動(dòng)的同學(xué)；高考沖分的同學(xué)。如果你是其中一種，那么一對(duì)一輔導(dǎo)是可以幫到你的，我是屬于基礎(chǔ)很差那種，上課和跟班都聽不懂，就報(bào)了明師的一對(duì)一

南 寧哪家一對(duì)一補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)比較好？學(xué) 大教育教學(xué)效果如何

網(wǎng)上的猿輔導(dǎo)數(shù)學(xué)靠譜嗎，怎么學(xué)好高中數(shù)學(xué)

補(bǔ)課會(huì)起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了

1、聽老師的話，緊跟老師的步伐，高質(zhì)量完成老師布置的任務(wù)。千萬不要厭惡老師，和老師對(duì)著干。要學(xué)會(huì)包容老師，就是老師出點(diǎn)錯(cuò)也很正常

崇左高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪個(gè)最好？新學(xué)年高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)效果怎么樣

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課去老師家補(bǔ)課還是培訓(xùn)班還是請(qǐng)家教好

高中的數(shù)學(xué)相比初中的數(shù)學(xué)難度的確大了很多，針對(duì)這三種補(bǔ)習(xí)方式各有各的優(yōu)劣點(diǎn)。在老師那里補(bǔ)習(xí)能夠更精準(zhǔn)的補(bǔ)習(xí)自己缺乏的知識(shí)。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富針對(duì)不同的學(xué)生會(huì)有針對(duì)性的教學(xué)方法。但缺點(diǎn)是要配合老師的時(shí)間

數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有一個(gè)月的嗎，高中數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

有沒有用，關(guān)徤看補(bǔ)課學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他想不想補(bǔ)。如果他迫切希望提高成績(jī)，并且也刻苦努力，肯老師的話，能夠積極完成作業(yè)，肯定有。如果他厭學(xué)，沒興趣，被迫去補(bǔ)，效果好不了