老師是肯定好了。風(fēng)氣不怎么好，就是管得不嚴(yán)，2中主要不是靠補(bǔ)習(xí)班的，都是靠校內(nèi)那些NB的學(xué)生，老師指導(dǎo)了靠學(xué)生自己了。老師基本都很匆忙，三中就不是很清楚了。沒有同學(xué)在那里復(fù)讀過。其實我也是復(fù)讀過的

柳高的興柳高中還是很好的，今年不還有一個649嘛。質(zhì)量是有保證的

個人知道鐵一是在原來的啟智辦學(xué) 老是不知道是不是鐵一的 氛圍的話因為不合高三在一起讀 所以主要看和你在一起讀的人

一、麻煩盆友們,有哪位知道柳州市高考美術(shù)培訓(xùn)哪家好

廣西柳州高三1對1輔導(dǎo)哪個好

二、線上一對一輔導(dǎo)排名，柳州戴氏教育一對一個性化輔導(dǎo)

一對一家教平臺哪些比較好，一對一個性化輔導(dǎo)，柳州戴氏教育怎么樣

三、高二升高三，想報個1對1高端輔導(dǎo)班，有推薦的嗎

升高三這個階段非常重要，我女兒就是在高二下學(xué)期的以后報了精銳高端輔導(dǎo)的1對1升學(xué)輔導(dǎo)課，對提高成績還是有很大作用的。精銳高端輔導(dǎo)在1對1輔導(dǎo)方面已經(jīng)有了的經(jīng)驗，而且是哈佛、北大教授所研發(fā)的

還是實地考察一番，與老師聊天一下，相互做個了解會比較好

柳州有那種一個老師對一個學(xué)生的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)嗎

栗志上門一對一對老師好嗎，1對1輔導(dǎo)哪個做的好呢

1對1輔導(dǎo)做的好的有很多，可以選擇正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選擇適合孩子的才能讓他享受學(xué)習(xí)。如何選擇教師要尊重孩子的意見，讓他們選擇自己喜歡的教師。在選擇培訓(xùn)課程的時候，也要根據(jù)家長自己的實際情況來選擇

柳州哪個美術(shù)文化課培訓(xùn)今年成績考的比較好的我馬上就要高三了想找一個比較專

目前?？汲煽冞€沒出來哦，聯(lián)考目前柳州最好的估計就是雨川美術(shù)文化課培訓(xùn)了，今年我就是在那集訓(xùn)的，很規(guī)范，主要是老師范畫比較厲害，看得很明白，基本跟國美那些書上的一樣，呵呵。我也在等待?？汲煽?，希望你成功哦

高三，想一對一補(bǔ)課，學(xué)大教育好，還是新玉州區(qū)好

四、柳州的一對一的補(bǔ)習(xí),我想去,但不知道去哪好

那你就要補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)了，不然高三更吃力、貌似在玉州區(qū)世家哪里有家mingda戴氏，你可以去看看

三十三中，邕寧高中，復(fù)讀肯定很好，升本率很高

學(xué)費就不知道了，不怎么高的

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)了,基礎(chǔ)比較差,性質(zhì)背過了做題還是不行

五、廣西最好的補(bǔ)習(xí)學(xué)校廣西哪一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校最好

你學(xué)文學(xué)理？柳州的學(xué)校不錯，學(xué)文就去鐵一吧，那里重文地高和柳高都很好，南寧二中也好

高三學(xué)生面臨的是高考，假定高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不好，那么想要考上一所好大學(xué)是很艱難的，所以很多同窗就選擇去補(bǔ)課。那么，高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課有用嗎

1、一對一好過一對多

高三階段，的確是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和溫習(xí)，還有做不完的試卷和考不完的試。經(jīng)常都是試卷滿天飛，大小檢驗不時。高三溫習(xí)的確是既慌張又單調(diào)，但是為了行將面對的高考，還是不能放棄努力。關(guān)于一些數(shù)學(xué)較為薄弱的同窗來說，高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班確實是個不錯的選擇，畢竟平日的學(xué)習(xí)中，教員是一對多，很難將肉體放在某一個同窗身上，但一對一就是一位教員對一位學(xué)生，完好不用懼怕沒有時間輔導(dǎo)

2、投入肉體

當(dāng)然，不管是什么樣的方式，什么樣的教員，更重要的還是學(xué)生自己的盲目。就算是高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班，也需求同窗們盲目，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問，只需這樣才干理解自己的缺陷，查缺補(bǔ)漏，再經(jīng)過輔導(dǎo)教員的專業(yè)和耐煩的輔導(dǎo)，一個一個攻克難關(guān)，不管是多難的學(xué)問點，只需投入肉體就一定能有收獲。高考，需求的是高分，所以，要盡可能地提升自己的才干，將各個學(xué)問點都理解透徹，這樣才干在做題過程中熟能生巧

3、不懂就問

高考溫習(xí)階段，不只同窗們要面對慌張的心情和壓力，教員們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是由于教員們都希冀自己的學(xué)生能有一個好的成果。所以，在一位教員面對整個班級的學(xué)生的情況下，想要找到教員及時地去處置問題，是有些不太理想的。但是高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班就完好不用思索這個問題，只需有問題，就可以隨時去找自己的輔導(dǎo)教員

1、補(bǔ)課能夠在短時間內(nèi)進(jìn)步同窗們的數(shù)學(xué)成果

高三學(xué)生之所以報數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，那么更直接更明顯的目的就是想要進(jìn)步數(shù)學(xué)成果，高三數(shù)學(xué)補(bǔ)課的輔導(dǎo)教員會針對高三學(xué)生的弱項提出有效的處置方式，快速進(jìn)步同窗們的數(shù)學(xué)成果。并且同窗們也不會覺得到很難學(xué)

2、補(bǔ)課能夠調(diào)整好同窗們的溫習(xí)心態(tài)

高三的溫習(xí)是慌張的，同時也是單調(diào)乏味的，很多高三學(xué)生都覺得每天溫習(xí)，學(xué)不到新的學(xué)問，其實真的是沒有必要的，其實并不是這樣的。同窗們要知道溫習(xí)是為了更好的穩(wěn)定學(xué)問點，會讓同窗們對高三數(shù)學(xué)溫習(xí)有一個全新的認(rèn)識，輔佐同窗們調(diào)整溫習(xí)的心態(tài)

3、補(bǔ)課能夠更好的發(fā)揮同窗們的學(xué)習(xí)才干

教員在課堂上的數(shù)學(xué)溫習(xí)，都是針對大多數(shù)同窗所做的溫習(xí)方案，可能對個別的學(xué)生是不適用的。而高三數(shù)學(xué)補(bǔ)課則可以化解這個問題，讓高三學(xué)生能夠更好的發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)才干