學(xué)大的老師是很好的，他們的學(xué)習(xí)方法也是很好的呢，而且他們對孩子們的教育也是很牛的呢，你能很有耐性的對孩子進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的，你要是很想了解的話，我就去找電話給你吧，最好自己親自去咨詢呢，嘿嘿

南寧有哪些比較好的個性化教育機構(gòu),最好是一對一的

南寧家教數(shù)學(xué)樂老師，聽說南寧桃李園教育不錯

南憑祥市壁教育怎樣？想給孩子去他們的憑祥市校區(qū)試補下數(shù)學(xué)

這里的老師只教數(shù)學(xué)，老師不是高高在上那種，亦師亦友，跟孩子交心。孩子本來不愿去補習(xí)，去了之后就想去。而且這些老師都是名校畢業(yè)，跟他們學(xué)也能上名校

南寧市哪里有教學(xué)質(zhì)量好的高中數(shù)學(xué)一對一老師

南寧市編導(dǎo)文化數(shù)學(xué)1對1老師

本人出了個方程 x^2 + 2x -1 = 0 目的是想讓彭世芳老師在找P=ac=sf， 且 s + b + f = 0 的關(guān)系出現(xiàn)困難， 不料該方程的判別式Δ= 0 = 20000^2 恰好為完全平方數(shù)。下面本人探討一下{尋根定理} 的實質(zhì)： 在{尋根定理}中 s+f = -b ,sf = ac 所以 s、f是方程 X^2 + bX + ac = 0 的兩根。我們要尋找出 s、f ，實質(zhì)上是在解方程 X^2 + bX + ac = 0 它仍然無法回避 因式分解法和求根公式法 憑祥市方程 X^2 - 2X - 22 = 0 ，我們用配方法求得它的根為：X= 1 ± √23 在這個基礎(chǔ)上，才能知道 2X^2 - 2X -11=0的根為：X=(1 ± √23)/2 否則，我們在尋找 s、f 的過程中，無意識地使用著因式分解法和求根公式法?；诖?，本人建議，{尋根定理}可這樣敘述： 若一元二次方程 ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的兩根為α、β 則方程 kax^2 + bx + c/k = 0 (a≠

0、k≠0)的兩根為：α/k 、β/k 特別地，k = 1/a 時，X^2 + bX + ac = 0 的根為：aα、aβ （說明 ：這就是彭老師要找的s = aα、f = aβ） 它意味著，只要我們用因式分解法或求根公式法解出了 ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的兩根為α、β 那么我們就容易得出“系列方程” kax^2 + bx + c/k = 0 (a≠

0、k≠0)的兩根就為：α/k 、β/k

戴氏去么 還不錯老師都是名校出來的，親點有用喔，是對我回答最大的鼓勵，點“有用“喔親

不錯的，我有一個學(xué)生就是去那里學(xué)習(xí)，然后考上了崇左師范大學(xué)，出過廣西省的三屆編導(dǎo)聯(lián)考狀元，可以