1.小學(xué)一年級(jí)上補(bǔ)習(xí)班真的有用嗎？1對(duì)1教育靠譜嗎

2.課外去輔導(dǎo)班輔導(dǎo),去精 銳一對(duì)一怎么樣

我認(rèn)為并沒(méi)有那個(gè)必要

因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)的角度上來(lái)看，小學(xué)不過(guò)是一個(gè)起步。有時(shí)候小學(xué)成績(jī)好的到了初中不一定好，而小學(xué)成績(jī)不怎么出挑的，到了初中反而就很好

小學(xué)的知識(shí)在初中不過(guò)是起到一個(gè)基礎(chǔ)的作用，不一定要太深化（你如果想讓孩子學(xué)奧數(shù)就另當(dāng)別論）

因?yàn)楝F(xiàn)在更重要的是中考，然后是接下來(lái)的高考，如果讓孩子太累反而沒(méi)有好的效果

補(bǔ)課是很好的選擇，但不一定要一對(duì)一。多幾個(gè)人補(bǔ)課對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)反而更有積極性，會(huì)讓他們覺(jué)得補(bǔ)課也是一件愉快的事情。如果只有一個(gè)人的話，就會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味

希望能幫助到你

3.桂林輔導(dǎo)班好不好，上林有那個(gè)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班最好

應(yīng)該說(shuō)利大于弊的，首先是面對(duì)面輔導(dǎo)，老師可以知道小孩存在的問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)；其次能根據(jù)小孩的現(xiàn)狀，因材施教。當(dāng)然如果小孩主觀興趣、積極性等不高，那怎么補(bǔ)也沒(méi)有用

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一年級(jí)是有多急。但是好??！確保孩子沒(méi)有抵觸情緒的情況下多學(xué)點(diǎn)！英語(yǔ)現(xiàn)在還是很重要的

高三補(bǔ)課一對(duì)一輔導(dǎo)，"在線一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有什么優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)

一年級(jí)沒(méi)必要上補(bǔ)習(xí)班，多認(rèn)所學(xué)生字，背會(huì)要求背誦的課文，多做點(diǎn)卷子就ok了，我兒子也是一年級(jí)，特別調(diào)皮，成線挺好

利的話顯而易見(jiàn)就是針對(duì)性強(qiáng)咯，完全根據(jù)個(gè)人的情況設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)程，要說(shuō)弊的話可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力會(huì)比較大一些，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)顯得有些緊張

一個(gè)班級(jí)只由一個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)管理,輔導(dǎo)員和班級(jí)之間的聯(lián)系