學(xué)校規(guī)定老師所帶的班級(jí)成績(jī)排名第一，免去一個(gè)月早自習(xí)值班

受教育權(quán) B.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán) C.參與權(quán)、表達(dá)權(quán)假如一名學(xué)生在上語(yǔ)文課時(shí)突發(fā)身體不適，經(jīng)當(dāng)堂課老師體溫檢測(cè)，溫度5℃，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校應(yīng)該如何處置？

人教版語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)的期末綜合測(cè)試卷小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

百色市，加期末沖刺100分

第一部分：基礎(chǔ)與積累（30 分）讀拼音寫(xiě)漢字，注意把字寫(xiě)工整哦?。?分）miǎnhúnáo 勤（）（）梧（）吞棗cuò mì（）揚(yáng)頓（）靜（）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)，相信你能行?。?分）久別重（）恍然大（）和（）可親（）崖峭壁 筆走龍（）獨(dú)具（）心描寫(xiě)外貌：按要求寫(xiě)句子，小心哦?。?分）1我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（1分）淘氣的云雀津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（1分）楊利偉有頑強(qiáng)的精神，他走向了成功。六年級(jí)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)，（1分）語(yǔ)言積累、運(yùn)用，加油哦！王氏教育學(xué)費(fèi)多少，（共13分）填空：（6分）1造物無(wú)言卻有情。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育，2，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)，3，不能動(dòng)人。4珍惜自然資源。5，俯首甘為孺子牛。6 寫(xiě)一句課外積累的類似的句子：在小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)課本中，你最愛(ài)讀的一篇課文是 。（2分）你學(xué)習(xí)語(yǔ)文六年了，請(qǐng)把你自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效、最喜歡的方法介紹給同學(xué)們，你是怎樣學(xué)到這一方法的？。（2分）判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打。（3分）1萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界最長(zhǎng)的古代防御工事。（）2魯迅發(fā)表在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是 故鄉(xiāng) 。（）3 月光奏鳴曲 是德國(guó)貝多芬的作品。（）這個(gè)學(xué)期你積累了不少的詩(shī)詞吧，請(qǐng)把你最喜歡的一首默下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因。（15分）沒(méi)想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。六年級(jí)語(yǔ)文教育敘事，意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)（yín yíng）似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。……在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)（藍(lán)籃）布包，撮（chuō cuō）著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。劃去文中錯(cuò)誤的字或讀音。（3分）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇鰜?lái)。（2分）動(dòng)物和人類之間沒(méi)有血緣關(guān)系，但文中哪些句子直接點(diǎn)出海鷗是老人的親人？請(qǐng)用“”劃出來(lái)。（2分）從劃線句子中，我體會(huì)到了（2分）文段中出現(xiàn)三處省略號(hào)，它們的用法是：（）（2分）A、表示列舉的省略C、語(yǔ)意末盡“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近”它們想說(shuō)什么呢？（2分）在這一段話中，你感受到了一種什么情感？能用一個(gè)詞來(lái)形容海鷗的心情嗎？（15分）我的朋友告訴我一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已經(jīng)游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來(lái)的還拖著肥胖的身體在公路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽。朋友惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃竄，“嘎嘎”地叫著，有的還張開(kāi)翅膀，撲打著，來(lái)個(gè)個(gè)趔趄。可突然之間，朋友驚呆了，他看到了一只飛行的鴨子！它的飛行姿態(tài)不敏捷，雙翅的每一次撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡(jiǎn)直像是在空中爬行。它飛得很慢，仿佛隨時(shí)都可能落下來(lái)。但是它卻一直在飛著，撲啦撲啦地，越過(guò)朋友的頭頂，一直飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去。朋友莫名興奮。他不由自主地追過(guò)去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出究竟是哪一只鴨子剛剛進(jìn)行了那攝人心魄的飛翔。朋友相信自己決不會(huì)看錯(cuò)，它分明就落在了池塘里，它也決不會(huì)是一個(gè)普通的家鴨，家鴨不可能會(huì)飛，更不可能連續(xù)飛行近200米！他決心要找到這只會(huì)飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中央拋去。隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散天來(lái)，其中一只飛起來(lái)落到一個(gè)農(nóng)戶家里。朋 友緊追到農(nóng)戶家，表示要看一看這只會(huì)飛的鴨子。主人漫不經(jīng)心地說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有什么好看的，這只鴨子連條腿都沒(méi)有。每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200米外的池塘里游泳，晚上再飛回來(lái)。鴨子，沒(méi)腿，會(huì)飛——鴨子所以會(huì)飛，是因?yàn)闆](méi)有腿。確實(shí)，人生之中難免會(huì)遇到逆境、困境，甚至致命的打擊

戴氏教育培訓(xùn)

看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ji suo su（)（)判斷下列說(shuō)法是否正確。

正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾，錯(cuò)誤的打叉。

（5分）記載（zai）、嘴唇（chun）、哺育（pu）、酷刑（xin）四個(gè)詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字讀音有一個(gè)不正確。

（）“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字。

（）3“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個(gè)帶點(diǎn)字的意思都不一樣。

（）4“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎？”與“為別人的成功喝彩不是一種美德。

戴氏教育六年級(jí)費(fèi)用，”兩句話的意思一樣。

“今天溫度很冷。

”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫(huà)。

”兩個(gè)句子都是病句。

（）按要求積累成語(yǔ)。

（8分）填寫(xiě)意思相近的字組成的成語(yǔ)。

（）寢（）食 想（）設(shè)（）和（）悅（）忍（）含（）（）心（）力 重（）疊（）填寫(xiě)意思相反的字組成的成語(yǔ)。

抑（）頓（）?。ǎ┭a(bǔ)（）棄（）圖（）抑（）扶（）好（）惡（）改（）從（）請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

4、請(qǐng)寫(xiě)出個(gè)來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)。

下類各句分別采用了哪種修辭手法，在括號(hào)中寫(xiě)出來(lái)。

（4分）鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌兒，迎接著噴薄欲出的百色市。

（）蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。

（）我愛(ài)三峽的凌云壯觀，我愛(ài)三峽的幽深秀麗。

（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（）按要求填空。

（10分） 西江月 夜行黃沙道中 一詞中任選一部分寫(xiě)下來(lái)：讀 山谷中的謎底 一文，我們可以聯(lián)想到古詩(shī) 冬夜讀書(shū)示子聿 中的兩句話：樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，似，如，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。

每當(dāng) 的時(shí)候，總想起這樣的一句名言：。

楊氏在線教育，我曾經(jīng)讀過(guò)課外書(shū)上的一首古詩(shī)：。

“，。

這句話在 長(zhǎng)江之歌 的詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)了兩次，充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親河贊美之情。

按要求完成句子練習(xí)。

（8分）今天的風(fēng)真大。

（把句子補(bǔ)充完整）月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。

（改成反問(wèn)句）肖邦滿懷悲憤，離開(kāi)自己的祖國(guó)。

（改成雙重否定句）我們走到凌云海角。

我們不會(huì)忘記恩師的教誨。

（用關(guān)聯(lián)詞連接兩句話）綜合改錯(cuò)。

（5分）我們非常喜歡而且酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。

我對(duì)它們都有特殊的感情煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容 家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)，我決不辜負(fù)他們的愿望。

（6分）人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”就不失時(shí)機(jī)的摘下它張西望當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

這段話是 說(shuō)的。

給句子加標(biāo)點(diǎn)。

從文中找出一對(duì)反義詞。

聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出對(duì)第三句話的理解。

讀這段話，你聯(lián)想到了哪句名言？（14分）云雀養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥。

這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)（），會(huì)狗學(xué)（）貓（）驢（）馬（）會(huì)幾套直至三十來(lái)套，套數(shù)越多越值錢，那是不消說(shuō)的了。

聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳?，因?yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“（）（）”只有“模仿”，沒(méi)有“（）（）”聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。

小貓咪憋的難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。

這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。

鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。

大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒紅子，都是亮嗓門。

畫(huà)眉洪亮，紅子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)又不怎么感動(dòng)。

我心里最美好的鳥(niǎo)叫，想起那種叫法，心都要飛起來(lái)似的。

小時(shí)侯我在南方住過(guò)凌云，常見(jiàn)竹林里“嗤”的一聲，箭一般射出來(lái)的一只鳥(niǎo)，直上半天空。

同時(shí)唧唧啾啾叫個(gè)不住越叫越快越歡越狂跳到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔，一邊撒下串串生命的圖騰。

這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。

我在百色市常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著畫(huà)眉，體態(tài)凌云。

紅子則小巧玲瓏。

百靈脖子上一道墨項(xiàng)圈，也有氣派。

后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名“蛾勒”，學(xué)名也是云雀。

他的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方天子的拼命叫出歡喜來(lái)。

毛和聲的不同，可能因環(huán)境而異。

我聽(tīng)它在大自然里的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田或雜木林子里箭一般直射天空，飛的有多快，叫得有多歡……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。

養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化有好處。

那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)（）（）。

請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多（）（）。

請(qǐng)養(yǎng)小巧的紅子吧，它的嗓音（）（）。

請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部的長(zhǎng)處。

讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。

我反對(duì)把云雀關(guān)進(jìn)籠子里。

第1段里（）處，禽獸的叫聲應(yīng)填是哪一項(xiàng)？（）A、鳴叫喚吠鳴B、喚嘶吠喚嘶在第二段處的（

看拼音寫(xiě)漢字（20分）

ménɡzīliújiǎnkuí wú

jiānɡquánlízāoɡuò yǐn

把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（13分）

洶涌（）（）（）入眼（）（）（）不安 自（）自受

難以（）及 飽經(jīng)（）（）（）贊不絕 低（）淺（）

用修改符號(hào)修改病句。

（6分）

經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)努力，陳靜的錯(cuò)別字大大地進(jìn)步了。

這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

（4分）

例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：，。

把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（7分）

何時(shí)復(fù)西歸？ 長(zhǎng)歌行 （漢樂(lè)府）

采葵持作羹。

（漢） 樂(lè)府詩(shī)集

黃鶴一去不復(fù)返。

黃鶴樓 （唐）崔顥

默寫(xiě) 凌云詞

。

。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。

女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。

孩子們也紛紛猜測(cè)。

一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。

”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

”

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色頭發(fā)卷曲的孩子桌前能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎

這是你的手孩子小聲答道

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。

他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。

當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。

可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。

對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。

因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

（4分）

微不足道：

迷惑不解：

給第、自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5分）

第自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）

在第自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2分）

從全文看，第自然段的記敘順序是（）第自然段的作用是（）。

（2分）

這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

(2分)

假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你用文字說(shuō)明畫(huà)是什么？為什么

到網(wǎng)上找吧

看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 ji suo su（)（)判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾，錯(cuò)誤的打叉。（5分）記載（zai）、嘴唇（chun）、哺育（pu）、酷刑（xin）四個(gè)詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字讀音有一個(gè)不正確。（）“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字。（）3“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個(gè)帶點(diǎn)字的意思都不一樣。（）4“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎？”與“為別人的成功喝彩不是一種美德?！眱删湓挼囊馑家粯印！敖裉鞙囟群芾?。”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫(huà)?！眱蓚€(gè)句子都是病句。（）按要求積累成語(yǔ)。（8分）填寫(xiě)意思相近的字組成的成語(yǔ)。（）寢（）食 想（）設(shè)（）和（）悅（）忍（）含（）（）心（）力 重（）疊（）填寫(xiě)意思相反的字組成的成語(yǔ)。抑（）頓（）取（）補(bǔ)（）棄（）圖（）抑（）扶（）好（）惡（）改（）從（）請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。4、請(qǐng)寫(xiě)出個(gè)來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)。下類各句分別采用了哪種修辭手法，在括號(hào)中寫(xiě)出來(lái)。（4分）鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌兒，迎接著噴薄欲出的百色市。（）蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。（）我愛(ài)三峽的凌云壯觀，我愛(ài)三峽的幽深秀麗。（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）按要求填空。（10分） 西江月 夜行黃沙道中 一詞中任選一部分寫(xiě)下來(lái)：讀 山谷中的謎底 一文，我們可以聯(lián)想到古詩(shī) 冬夜讀書(shū)示子聿 中的兩句話：樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，似，如，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。每當(dāng) 的時(shí)候，總想起這樣的一句名言：。我曾經(jīng)讀過(guò)課外書(shū)上的一首古詩(shī)：?！?，。這句話在 長(zhǎng)江之歌 的詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)了兩次，充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親河贊美之情。按要求完成句子練習(xí)。（8分）今天的風(fēng)真大。（把句子補(bǔ)充完整）月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。（改成反問(wèn)句）肖邦滿懷悲憤，離開(kāi)自己的祖國(guó)。（改成雙重否定句）我們走到凌云海角。我們不會(huì)忘記恩師的教誨。（用關(guān)聯(lián)詞連接兩句話）綜合改錯(cuò)。（5分）我們非常喜歡而且酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容 家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)，我決不辜負(fù)他們的愿望。（6分）人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”就不失時(shí)機(jī)的摘下它張西望當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這段話是 說(shuō)的。給句子加標(biāo)點(diǎn)。從文中找出一對(duì)反義詞。聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出對(duì)第三句話的理解。讀這段話，你聯(lián)想到了哪句名言？（14分）云雀養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)（），會(huì)狗學(xué)（）貓（）驢（）馬（）會(huì)幾套直至三十來(lái)套，套數(shù)越多越值錢，那是不消說(shuō)的了。聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳鳎驗(yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“（）（）”只有“模仿”，沒(méi)有“（）（）”聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。小貓咪憋的難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒紅子，都是亮嗓門。畫(huà)眉洪亮，紅子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)又不怎么感動(dòng)。我心里最美好的鳥(niǎo)叫，想起那種叫法，心都要飛起來(lái)似的。小時(shí)侯我在南方住過(guò)凌云，常見(jiàn)竹林里“嗤”的一聲，箭一般射出來(lái)的一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)唧唧啾啾叫個(gè)不住越叫越快越歡越狂跳到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔，一邊撒下串串生命的圖騰。這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。我在百色市常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著畫(huà)眉，體態(tài)凌云。紅子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道墨項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名“蛾勒”，學(xué)名也是云雀。他的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方天子的拼命叫出歡喜來(lái)。毛和聲的不同，可能因環(huán)境而異。我聽(tīng)它在大自然里的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田或雜木林子里箭一般直射天空，飛的有多快，叫得有多歡……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化有好處。那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)（）（）。請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多（）（）。請(qǐng)養(yǎng)小巧的紅子吧，它的嗓音（）（）。請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部的長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。我反對(duì)把云雀關(guān)進(jìn)籠子里。第1段里（）處，禽獸的叫聲應(yīng)填是哪一項(xiàng)？（）A、鳴叫喚吠鳴B、喚嘶吠喚嘶在第二段處的（

看拼音寫(xiě)漢字（20分）

ménɡzīliújiǎnkuí wú

jiānɡquánlízāoɡuò yǐn

把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（13分）

洶涌（）（）（）入眼（）（）（）不安 自（）自受

難以（）及 飽經(jīng)（）（）（）贊不絕 低（）淺（）

用修改符號(hào)修改病句。

（6分）

經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)努力，陳靜的錯(cuò)別字大大地進(jìn)步了。

這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

（4分）

例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：，。

把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（7分）

何時(shí)復(fù)西歸？ 長(zhǎng)歌行 （漢樂(lè)府）

采葵持作羹。

（漢） 樂(lè)府詩(shī)集

黃鶴一去不復(fù)返。

黃鶴樓 （唐）崔顥

默寫(xiě) 凌云詞

。

。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。

女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。

孩子們也紛紛猜測(cè)。

一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。

”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

”

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色頭發(fā)卷曲的孩子桌前能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎

這是你的手孩子小聲答道

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。

他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。

當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。

可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。

對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。

因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

（4分）

微不足道：

迷惑不解：

給第、自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5分）

第自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）

在第自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2分）

從全文看，第自然段的記敘順序是（）第自然段的作用是（）。

（2分）

這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

(2分)

假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你用文字說(shuō)明畫(huà)是什么？為什么

津津樂(lè)道

那些題夠不難