已知初中某班三名學(xué)生甲、乙、丙的數(shù)學(xué)期末考試成績的標(biāo)準(zhǔn)分分別為

使用越復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，模型結(jié)果一定越好

當(dāng)數(shù)學(xué)模型計(jì)算的結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況有出入時(shí)，我們首先應(yīng)該嘗試 A.對數(shù)學(xué)模型進(jìn)行改進(jìn) B.修改數(shù)據(jù)使之符合模型結(jié)果 C.放棄數(shù)學(xué)模型，改用其它方法分析 D.做出一個(gè)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)

學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，但不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。賀州音樂補(bǔ)習(xí)班

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廣西賀州高三會考數(shù)學(xué)補(bǔ)考時(shí)間是六月幾號

別補(bǔ)考了 沒什么用處，高中證現(xiàn)在含金量低的可憐

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小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)有哪些