1） 追光丨這所小學(xué)的“獨(dú)輪車+”課程

是孩子的健康快樂源泉，在欽北欽州市的這所學(xué)校，獨(dú)輪車與很多體育運(yùn)動(dòng)或民俗活動(dòng)“混搭”，這并非標(biāo)新立異

2） 百色哪所高中是全封閉的

百色的三大高中都是全封閉的。

3） 聽說欽州市這邊有能上省考考前封閉的課程

你好：欽州市有個(gè)中公教育那里有封閉班

4） 津巴布韋擬將中文納入必修課程

德國(guó) 世界觀察 雜志3日?qǐng)?bào)道說，自今年1月開始，南非15所學(xué)校正式引進(jìn)漢語教學(xué)，目前有2000多名

5） 高中語文考試大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、欽北、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的需求提出：更強(qiáng)調(diào)課程的時(shí)代性；堅(jiān)持“共同基礎(chǔ)”，重視“差異”，強(qiáng)調(diào)課程的“選擇性”；突出高中語文課程的三個(gè)重點(diǎn)。課程結(jié)構(gòu)方面：高中語文教學(xué)大綱：教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容和要求；教學(xué)中應(yīng)重視的問題——教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)——必修課程，選修課程；課程實(shí)施方面：高中語文教學(xué)大綱：課程目標(biāo)、內(nèi)容、要求、進(jìn)度和實(shí)施方式比較封閉單一，學(xué)生發(fā)展空間受到很大限制。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)：建設(shè)“必修+選修”的課程體系，實(shí)行學(xué)分制。實(shí)施機(jī)制靈活，具有開放性，有利于學(xué)生興趣、需求和智能的多樣化發(fā)展。第二，它描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)所包括的主要領(lǐng)域及大多數(shù)學(xué)生在每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，它是國(guó)家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最欽北求；第四，它為學(xué)校課程規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)提供了一種參照；第五，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。原有語文教學(xué)大綱，不足以完整地體現(xiàn)新一輪課程改革的變化。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了語文學(xué)科性質(zhì)、應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容框架。語文學(xué)科性質(zhì)、地位作用、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及各學(xué)段安排構(gòu)成語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。另外，對(duì)教材編寫、教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等也作出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。但不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間或數(shù)量等具體內(nèi)容。這是課程標(biāo)準(zhǔn)與直接指導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)行教學(xué)大綱的本質(zhì)區(qū)別。語文課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教學(xué)大綱的區(qū)別，首先表現(xiàn)在前言部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)用盡可能清晰的行為動(dòng)詞，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行描述，具體劃分為多種性質(zhì)的目標(biāo)。語文教學(xué)大綱的重點(diǎn)是對(duì)語文教學(xué)工作作出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議，使教師更加關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)效果，容易忽視語文學(xué)習(xí)過程與方法，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)最顯著的變化是課程目標(biāo)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求，這必將有利于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，以適應(yīng)未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的課程功能，重視在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)欽州市想。