魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接，淺談初高中的數(shù)學銜接

一、做好銜接工作的必要性

1、高一在學生高中數(shù)學學習階段中的作用

2、高一階段數(shù)學的教與學中出現(xiàn)的問題：“學生感到難學，教師感到難教”， 高一數(shù)學相對于初中數(shù)學而言， 邏輯推理強，抽象程度高，知識難度大

魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接

補課高考化學，如何做好初高中數(shù)學思維的銜接

1、知識差異 初高中數(shù)學有很多銜接知識點，如四種命題、函數(shù)概念等。因此，在講授新知識時，教師要引導學生聯(lián)系舊知識，復習和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較，從而達到溫故而知新的效果。例如

初高中數(shù)學銜接知識歸納有哪些

二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)是初高中銜接中最重要的內(nèi)容，二次函數(shù)知識的生長點在初中，而發(fā)展點在高中，是初高中數(shù)學銜接的重要內(nèi)容。二次函數(shù)作為一種簡單而基本的函數(shù)類型，是歷年來高考的一項重點考查內(nèi)容，經(jīng)久不衰

如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學銜接

古人云：一年之計在于春，一日之計在于晨

魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接

初高中數(shù)學銜接問題的幾點思考

(1)客觀的說，初高中數(shù)學知識之間存在斷層，正是由于這種斷層造成很多同學難以在較短時間內(nèi)適應高中數(shù)學的學習。根據(jù)新課改的理念和課標要求，初中數(shù)學教材在難度、深度和廣度上有所降低，體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點

初中數(shù)學與高中數(shù)學是否無縫對接？需要上銜接班嗎

銜接班對于學生來說并不是必須的一件事情，有些同學沒有上銜接班一樣可以將高中數(shù)學知識掌握的很好，對于高中課程負擔重的問題也會處理的很好。重點是要看學生是否有一個良好學習習慣，不同的學生對于學習的態(tài)度不同