本人目前高二，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差成績也不好

我是一各二的學(xué)生，我所在的中學(xué)在我們縣最差的，我數(shù)學(xué)30分左右

如果成績還行，那么就可以按照節(jié)奏一次復(fù)習(xí)自己的高一課程和高二課程，查漏補(bǔ)缺，數(shù)學(xué)是靠邏輯再加上大量的練習(xí)。來賓補(bǔ)課哪里好

高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

高二數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)哪家口碑好

我要拿滿分教育一直專注于小學(xué)、初中、高中升學(xué)輔導(dǎo)，目前擁有小西門校區(qū)、霖雨橋校區(qū)、上林縣校區(qū)、南寧市校區(qū)、經(jīng)開校區(qū)、上林縣校區(qū)等6個校區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)千人，在各類考試中，學(xué)員表現(xiàn)優(yōu)異

請求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

我的數(shù)學(xué)成績是最差的````請教一些好的學(xué)習(xí)方法``復(fù)雜沒關(guān)系`關(guān)鍵

輔助方法是學(xué)下棋，可以提高計算、分析、推理的能力。學(xué)習(xí)方法理科通用。課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。來賓市輔導(dǎo)班哪家強(qiáng)，在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去

數(shù)學(xué)主要還是要練習(xí)

雖然說不提倡題海戰(zhàn)術(shù)

但每一種類型的題目都要做到看到題目就知道怎么做的地步

光靠題海戰(zhàn)術(shù)還不行

數(shù)學(xué)是一門靈活的學(xué)科

我是高二的

中考數(shù)學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。

勤于實(shí)踐 在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中 抽象為理論的演變過程。

對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí) 例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

由博返約 課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必 須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù) 學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言怎樣解數(shù)學(xué)題怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息怎樣準(zhǔn)備考試。

對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中 學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí) 方法。

上林縣，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜煉古 今。

煉是提煉，把各種主張拿 來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。

學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好 的學(xué)習(xí)方法。

但是由于長期以來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的 學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。

許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適 合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

因此作為一個自覺的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識的 同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過程有的課本上沒有推 導(dǎo)過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就 把結(jié)果式子寫出來了。

無論課本上有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)自己 合上書親自把公式推導(dǎo)一遍書上有推導(dǎo)過程的，可把自己推導(dǎo)過程和書上 的相對照書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂上和老師推導(dǎo)的過程相對照以便 發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯的地方。

自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己 的知識準(zhǔn)備情況。

通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯誤，都是由于自己的知識 準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè) 法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。

數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。

預(yù)習(xí) 的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。

定律、公式、常數(shù)等 數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。

所以，在預(yù)習(xí)的時候，無論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。

上課的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理 解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。

數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。

預(yù)習(xí)中可以試做那 些習(xí)題。

之所以說試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對，而是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的 效果。

預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的習(xí)題