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集合這個問題還是現(xiàn)在高中數(shù)學最基本的一種問題,但是集合這種問題在初中的時候我們就接觸過了,現(xiàn)在高中所學的集合也就是在重新講一下他的概念,讓你能很快的完成集合的運算,更重要的一點就是,還可以讀懂數(shù)學的語言以及他
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嘻,我中戲表演系的1年就幾萬了
上舞臺緊張過幾天就要上舞臺表演啦,我擔心同學會笑話我
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如果你的演出讓同學們笑了才是成功呢
為了增強復習效果,老師采取了一系列諸如難易結(jié)合、化整為零、知識歸類隨著劇表演及廣彩制作等活動引入課堂,讓更多學生受到了廣府傳統(tǒng)文化的
緊張是正?,F(xiàn)象,而你的擔心完全是多余的,同學們是絕對不會笑話你的,請放心看觀眾好了下列句子沒有語病的一項是()
既然人家選你上臺,那你一定有肯定的地方。要相信自己一定會演好的。相反你會笑話演得不好的同學,也許會發(fā)出善意的笑聲,而不會是真心笑話。再話真得有同學笑話你,那你也不是增加了同學們樂趣,你有何必放在心上
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如何上好一年級的復習課
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生興趣新授課要創(chuàng)設(shè)情境,復習課同樣也不能缺少情境。因為復習課內(nèi)容本來就缺乏新意,如果不弄點有趣的情節(jié),學生不容易感興趣。所以在復習的時候,我們可以將內(nèi)容蘊涵在故事中、在動畫中、在表演中,學生學得肯定很有興趣。等到做題很熟練的時候,我們可以開展各類競賽活躍課堂氣氛,同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。引導學生主動整理知識,適度的給予指導復習課可以放手讓學生自己整理、歸納知識,給學生充分的時間進行思考、討論。對于一些不完善的地方教師要給予必要的指導,尤其在解題方法上,要教會學生如何走捷徑,這一點我覺得很重要,這就是點撥。這不是偷懶,是提高效率、是變通。而且學生很喜歡走捷徑,顯得自己有本事。一年級的學生,他們學習是剛剛?cè)腴T。但為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高他們整理與復習的能力,教師可以根據(jù)復習的內(nèi)容,適當?shù)匾龑W生主動地整理知識。這樣,學生在思考這些問題時,就需要結(jié)合自己所學的知識進行整理。這樣,既能調(diào)動學生學習的興趣,又能達到復習的效果。因此,反映在課堂上的是每個學生在復習時的需求會不同。這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性,安排不同層次的練習,特別要關(guān)注學習有困難的學生。如在復習計算時,可以根據(jù)不同學生的需求,多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習,而比較優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。同樣,在復習物體的比較時,一般的學生以兩個物體的比較為主,而優(yōu)秀的學生則可以安排三個、四個物體間的比較。這種課堂分層次的練習,可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生,教師應(yīng)有經(jīng)常性、針對性地輔導,從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。所以,在復習時,不要人為地提高難度,以增加學生學習的負擔。在平時的教學中,要經(jīng)常性的培養(yǎng)學生掌握基本知識的能力,每天抽出幾分鐘,練一下計算、生詞,教師必須有批改,學生才有進步。長期以往,讓學生在考試的時候基礎(chǔ)題不要出錯,學困生也能考及格分。教一些考試的技巧低年級的學生認字較少,考試一般老師都讀題,因此一定要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,弄懂題目的意思再解答。另外,書寫也不能忽視,經(jīng)常有學生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學生,如果遇到一道難題,會花好長時間一直在苦苦糾纏,結(jié)果后面題目也來不及做了。這些方面教師都應(yīng)教給學生如何應(yīng)對。只要堅持下去,復習課一定會變得精彩紛呈
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