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一，來(lái)賓高1語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)好處，一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生有用嗎

1對(duì)1這種形式的輔導(dǎo)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況來(lái)針對(duì)性的制定教學(xué)方案，因此能夠很好的把握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，通知還可以通過(guò)日常的教學(xué)，幫助養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里我想說(shuō)的是，除了老師在教授孩子以外，家長(zhǎng)在課后也是需要

選大班吧還是，1v1誰(shuí)會(huì)跟練對(duì)話呢？ 大班里說(shuō)不定還有好看的妹子，投緣的兄弟； 有各種際遇會(huì)在大班里開(kāi)花結(jié)果也說(shuō)不定； 更何況，價(jià)格還便宜； 你只是想象的大班沒(méi)有1v1好，我可以負(fù)責(zé)任的告訴你，大班好

著名的艾賓浩斯遺忘曲線證實(shí)了只有在高頻率的語(yǔ)言對(duì)話環(huán)境中，才能讓孩子更好的獲得語(yǔ)言思維，從而更容易流暢自如地學(xué)習(xí)

在線一對(duì)一補(bǔ)課能提供一個(gè)高頻學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子每天都能跟著外教一對(duì)一學(xué)習(xí)，而且也不占用課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外休息的時(shí)間，家長(zhǎng)在一旁也能更好的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)

一對(duì)一主要是效果明顯而且時(shí)間較短，一般的普通輔導(dǎo)班上課的學(xué)生多了，學(xué)生聽(tīng)課率不高，而一對(duì)一形式的輔導(dǎo)能快速提高學(xué)生的聽(tīng)課效率從而學(xué)生的成績(jī)也跟著上去了

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一對(duì)多，要看多到什么程度，像幾十個(gè)人一起上的大班，絕對(duì)沒(méi)意思，根本聽(tīng)不進(jìn)去

一對(duì)一，針對(duì)性會(huì)很強(qiáng)，但是現(xiàn)在一對(duì)一的師資都一般，你想一對(duì)一和一對(duì)多差不多價(jià)格，那老師絕對(duì)有問(wèn)題，不是在校生就是退休老師

一對(duì)3~6個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為最理想，學(xué)生又可以交流分享，有積極性，而且老師也能兼顧到每一位學(xué)生，因材施教

當(dāng)然有用，還要看老師能不能根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行輔導(dǎo)。因?yàn)橹R(shí)沒(méi)有難易之分，只有個(gè)人理解能力的區(qū)別，因此如果能以一種學(xué)生比較容易接受的方式輔導(dǎo)，讓他理解了知識(shí)點(diǎn)，他的成績(jī)必然會(huì)提升

二，語(yǔ)文有必要上一對(duì)一嗎，一對(duì)一輔導(dǎo)與一對(duì)多的區(qū)別在于

個(gè)人覺(jué)得這得看教和學(xué)的雙方，學(xué)霸君1對(duì)1現(xiàn)在輔導(dǎo)的老師都是一線的名師，講課水平應(yīng)該還是有的，但同時(shí)也需要學(xué)的學(xué)生好好聽(tīng)課多做練習(xí)，雙方配合的好，那自然就是有效果的，畢竟是24小時(shí)的“私教”呢，肯定比在外面上補(bǔ)課班要強(qiáng)

一對(duì)一補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)是可以具有針對(duì)性來(lái)做，因?yàn)橐粚?duì)一比較的靈活，相當(dāng)于因人而異，因材施教，所以這樣效果會(huì)比較好。不過(guò)這個(gè)得找到合適的老師才行，因?yàn)槔蠋熞彩呛荜P(guān)鍵的，只有時(shí)刻想著學(xué)生，并且老師也時(shí)刻想著怎么樣才能把學(xué)生教好，這樣的一對(duì)一補(bǔ)課才有效果

學(xué)生想學(xué)，一對(duì)十，都是有用的，如果不想學(xué)，神來(lái)教，都不一定有用

這個(gè)要看情況的，根據(jù)孩子的水平看，普通輔導(dǎo)班的老師是按照教程講的，1對(duì)1輔導(dǎo)針對(duì)性的，老師根據(jù)你孩子的情況制定教學(xué)方案，你是玉林市的朋友嗎，可以去清大學(xué)習(xí)吧咨詢下，她們好像1對(duì)1和普通的輔導(dǎo)班都有的