如何學(xué)習(xí)高中語文

偶語文越來越差勁了

語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會對你有所啟發(fā)。語文課程與教學(xué)論排名，遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
查一查：查什么呢？查工具書。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。
問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄ｇ邔幐咧?020年高考，復(fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓(xùn)練。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。家教高二語文怎么補(bǔ)習(xí)，做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。
想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境

怎樣學(xué)好高中英語

邕寧高中2021年

高二語文新學(xué)期補(bǔ)習(xí)

興趣是最好的老師，邕寧高中各科哪個老師好

那就從最基礎(chǔ)的開始：先把單詞背會來。如果連單詞都背不了的話

基礎(chǔ)不好，肯定要補(bǔ)的。至少根基不能太散了，然后好好做些習(xí)題鞏固

我以前學(xué)英語的時候我就是也不管會不會，就是一直做題，尤其是改錯和單選，然后就一直背，知道可以順口說出來，最后高考順利的

初興寧中學(xué)英語的感覺 有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降。

”“考題靈活，很難找到規(guī)律。

”“初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進(jìn)，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。

”總之，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。

初中和高中兩個學(xué)段之間普遍存在一個落差 初三升學(xué)考試的后遺癥 初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué)，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。

老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70%到80%的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。

這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。

然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。

學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng) 體會初、高中英語學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整。

空懷一份抱負(fù)而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。

能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。

聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70%。

說 能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答。

能夠用 日常交際用語 表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡單的談話。

經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學(xué)校等基本情況。

能基本表達(dá)主要意思。

能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3%。

理解正確率達(dá)到70%。

能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

寫 具有良好的書寫習(xí)慣。

能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡單的問題。

能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘
個詞。

書寫速度為每分鐘12個詞。

能運用所學(xué)過的詞匯、習(xí)慣用語和句型造簡單的句子，無嚴(yán)重的拼寫和語法錯誤。

能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過的題材在30分鐘內(nèi)寫60-80個詞的簡單書信和短文等。

意思表達(dá)清楚，基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯誤。

語音 能較熟練地運用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。

能較連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。

在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語音、語調(diào)基本正確。

詞匯 在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。

能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義