一、武鳴區(qū)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課老師哪個(gè)好點(diǎn)，河池高三數(shù)學(xué)家教哪個(gè)好

能飛教育的老師很不錯(cuò)的，我的孩子就在那里請(qǐng)的數(shù)學(xué)老師，那里各科都有老師備案，我孩子現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)上來了，原來班組級(jí)倒數(shù)

第八，現(xiàn)在中上等，而且比較穩(wěn)定

二、急！！補(bǔ)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)，找初三老師好還是高二的老師好

武鳴區(qū)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課老師哪個(gè)好點(diǎn)

同學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在南寧不允許一些學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)公開進(jìn)行補(bǔ)課。所以，一般都是私自聯(lián)系老師，去到老師家里進(jìn)行輔導(dǎo)或補(bǔ)習(xí)的。所以，你可以問問周圍的同學(xué)朋友有沒有認(rèn)識(shí)的老師?；蛘吣憧梢宰尭改溉ゴ蚵犚幌履蠈幠膫€(gè)學(xué)校的老師教得比較好一些，可以去聯(lián)系他。一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語的比較多，數(shù)學(xué)和理科的科目相對(duì)來講比較少。這是我了解到的情況，希望能給你一些幫助

三、請(qǐng)問武鳴高中的補(bǔ)習(xí)班和邕寧高中的補(bǔ)習(xí)班比起來哪個(gè)好

四、武鳴區(qū)知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，南寧市有什么補(bǔ)課的地方

補(bǔ)習(xí)英語的話推薦去樂“知英語，他們是真人在線互動(dòng)教學(xué)模式，還不錯(cuò)，有電腦且聯(lián)網(wǎng)了的話就可以在家系統(tǒng)地學(xué)英語了。感覺很新鮮的，真正的小班教學(xué)，每節(jié)課有主題，無形中會(huì)增加很多詞匯量。因?yàn)閹讉€(gè)人一個(gè)班，所以老師和學(xué)生互動(dòng)對(duì)侃的機(jī)會(huì)比較多

五、桂林哪個(gè)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課好，南寧初中補(bǔ)課哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好

初三的是女老師， 高二的男老師（化學(xué)和物理也會(huì)） ，我是初中生

數(shù)學(xué)知識(shí)的總體把握性很重要，如果老師很優(yōu)秀，就知道數(shù)學(xué)體系的整體性，有更高的審視層次很好。如果你不是初三學(xué)生，可以找一個(gè)教課好的高中老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)（但這不太容易找到，畢竟術(shù)業(yè)有專攻）；要是初三的

這幾個(gè)補(bǔ)課班哪個(gè)好？高一升高二，要補(bǔ)數(shù)學(xué)

說實(shí)在話 都不太好 你知不知道易金城江老師 他補(bǔ)得不錯(cuò) 附中的老師

武鳴區(qū)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課老師哪個(gè)好點(diǎn)的，廣西南寧市十中高中數(shù)學(xué)老師黃獻(xiàn)穎

我家孩子今年初三，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，想給她找一對(duì)一老師

我覺得是找初中教師，因?yàn)槟愕膬鹤邮亲x初三，他讀的與初中有很大的關(guān)系，而高中教師雖然知識(shí)多，但他與初中沒有很大的關(guān)系，對(duì)初中課文有一定的陌生，初中教師是教初中的，所以他對(duì)初中課文較熟悉，也比較穩(wěn)重

武鳴有哪些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，南寧補(bǔ)課哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好

很多同學(xué)都想了解一些補(bǔ)課名師的信息，我整理了一些河池比較優(yōu)秀的補(bǔ)課老師，大家一起來看看吧。河池補(bǔ)課名師

1、宋老師，男，初中數(shù)學(xué)老師，二十多年教齡，十多年畢業(yè)班，擅長(zhǎng)拔高

2、池老師，女，初中語文

六、教師工作在武鳴好還是在五象區(qū)好

教師工作肯定是五象區(qū)好，在南寧市上班好的

恩，我也不提倡參加這種補(bǔ)習(xí)班，你最好找

二、附的老師直接教，那樣效果會(huì)更好

七、初中數(shù)學(xué)補(bǔ)課，東南數(shù)理化的老師怎么樣？有好的老師可以推薦嗎

東南數(shù)理化的老師還蠻不錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生都很負(fù)責(zé)，尤其是數(shù)學(xué)姚老師，很喜歡上他的課，嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默風(fēng)趣，解題思路也很清晰，在學(xué)校上課總是喜歡走神，但在姚老師這，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)一個(gè)問題接著一個(gè)問題帶著我上完這節(jié)課，每次上他的